Chaos georganiseerd
Levensvaardigheden gerelateerd:
Leren beheren
Methodologie:
Coöperatief leren
Onderwerp:
Wiskunde
Scheikunde
Natuurkunde
Leeftijd/Graad:
11-14
Middelbare school
Eerste klas middelbare school
Tijdstip:
45 minuten
Materialen/suggesties
Benodigde materialen: een touw, een paar vellen (een half A4-tje) met stukjes van de uit het hoofd te leren formules. Bepaal een aantal formules die de deelnemers hebben geleerd (of zouden moeten leren).
Probeer de deelnemers niet te onderbreken als ze een fout maken, wees geduldig en respecteer de tijd van de oefening. Wees niet veroordelend, probeer gewoon de feiten te benoemen en gebruik geen woorden als goed of fout, slecht, enzovoort. Probeer de deelnemers te focussen op de resultaten, zeg: "vat het niet te persoonlijk op", maar je moet begrijpen hoe je de vaardigheden die bij het leren van het onderwerp horen, kunt verbeteren.
Omschrijving van de activiteit:
Verdeel het in losse stukken die op de platen komen en leg ze in willekeurige volgorde op de vloer. Leg het touw er zo op dat er ruimte ontstaat rond alle platen, zodat ze omsloten worden.
Nu moeten de deelnemers zich rondom de buitenkant van het touw bevinden. De taak is om met één voet en niets anders (met het lichaam dat uit de binnenruimte van het touw steekt) het juiste deel van de formule aan te raken die de leraar zal verklaren om te bouwen. De deelnemers kunnen elkaar de juiste volgorde van de formule niet vertellen wanneer het spel begint.
Er zijn 3 rondes. Je kunt de klas in groepen van 5 tot 10 verdelen. Begin met iets simpels voordat de ronde begint. Geef de groep 2 minuten de tijd om de formule te bekijken en te leren (of leg de formule uit vóór het spel). Tussen de rondes door geef je ze 5 minuten om de formules te organiseren, strategieën te bedenken, enzovoort.
Maak aan het einde van de derde wedstrijd een vervolggesprek over de gebruikte levensvaardigheid, de verschillende benaderingen om het spel op te lossen, de formules en hoe deze het vermogen om te focussen en de kennis te onthouden die nodig is om "het spel te winnen" kunnen verbeteren. Probeer te begrijpen welke processen worden gebruikt om te focussen en te onthouden. Vraag of er tijdens het spel veel verwarring of afleiding was, of ze hebben geprobeerd de formule te herhalen of dat ze zich moeten concentreren op de betekenis van de formule. Probeer vervolgens een andere wedstrijd te maken om verschillende benaderingen voor het onthouden van de formule te proberen.
Je kunt de taak vereenvoudigen door de formules op een bord te schrijven, maar dan zonder naam. (Als het te moeilijk is of als ze de formule voor het eerst zien, kun je de naam ook opschrijven. In dat geval kun je aan het einde van de wedstrijden vragen of ze de formule met dit soort activiteiten beter begrijpen.)
Als je denkt dat de oefening toch te moeilijk is, probeer dan eerst vellen papier met de getallen 1 tot en met 20 te gebruiken en de opdracht te geven de vellen aan te raken, zodat de oefening makkelijker wordt.