Virtuele reis

Omschrijving van de activiteit:

Les 1: Introductie tot de virtuele reis

Openingsactiviteit:

• Concreet voorbeeld: Begin de les met een begeleide discussie over het concept empathie en het belang van het begrijpen en respecteren van verschillende culturen en de ervaringen van mensen. Gebruik voorbeelden van situaties waarin empathie een cruciale rol speelde bij het overwinnen van culturele verschillen. Bijvoorbeeld:

• Persoonlijke ervaring: Stel je voor dat je in een situatie zit waarin je niemand kent en de lokale taal niet begrijpt. Vraag de leerlingen na te denken over hoe ze zich in deze situatie zouden voelen en welke acties ze van anderen zouden waarderen om zich welkom en begrepen te voelen.

• Film of boek: Je kunt een film of boek aanhalen waarin personages uit verschillende culturen samen uitdagingen trotseerden. Zo vertelt "The Blind Side" het waargebeurde verhaal van een Afro-Amerikaanse jongen die door een blank gezin werd geadopteerd. Het laat zien hoe empathie en wederzijds begrip hielpen om culturele barrières te overwinnen.

• Historische gebeurtenissen: Verwijs naar historische gebeurtenissen waarbij empathie een cruciale rol speelde bij het bevorderen van vrede en begrip tussen verschillende volkeren. Bespreek bijvoorbeeld de burgerrechtenbeweging in de Verenigde Staten en benadruk hoe empathie bijdroeg aan het bevorderen van gelijkheid en sociale rechtvaardigheid.

• Succesverhalen: Deel succesverhalen van mensen die culturele verschillen overwonnen door empathie en wederzijds begrip. Het verhaal van Anne Frank, die zelfs in moeilijke situaties tijdens de Holocaust steun en vriendschap vond, kan bijvoorbeeld een gesprek inspireren over de kracht van empathie, zelfs in de meest ongunstige omstandigheden.

• Virtuele verkenning (20 minuten): Concreet voorbeeld: Gebruik online bronnen zoals documentaires, video's en afbeeldingen om korte overzichten te geven van verschillende culturen en plaatsen over de hele wereld. Focus op aspecten zoals geografie, tradities, keuken en typische feesten van elke regio. Enkele specifieke voorbeelden van online bronnen en onderwerpen om op te focussen tijdens de virtuele verkenning:

• Documentaires: "Our Planet" op Netflix en "Anthony Bourdain: Parts Unknown" op Amazon Prime Video.

• YouTube: Video's van reizigers of bloggers zoals "Rick Steves' Europe."

• Google Earth: verken iconische plekken over de hele wereld, zoals de Chinese Muur, de Taj Mahal in India of de Sahara in Afrika.

• Reiswebsites: zoals National Geographic.

• Discussie en reflectie (15 minuten): Concreet voorbeeld: Na de virtuele verkenning start u een begeleide discussie over de indrukken van de leerlingen en de culturele verschillen die in de presentaties aan bod kwamen. Moedig leerlingen aan om te reflecteren op hoe ze zich voelden bij het verkennen van verschillende culturen en hun observaties te delen.

Les 2: Interactieve virtuele reis

Onderzoeksactiviteit: Verdeel de klas in kleine groepjes. Wijs elk groepje een regio in de wereld toe en vraag ze om online bronnen of kant-en-klare documenten te gebruiken om informatie te verzamelen over de geografie, cultuur en het dagelijks leven van die regio. Benadruk ook de uitdagingen en sociale onrechtvaardigheden die in die gebieden voorkomen. Bijvoorbeeld:

Sub-Sahara Afrika:

• Aardrijkskunde: Leerlingen kunnen de fysieke geografie van Sub-Sahara Afrika bestuderen, waarbij ze zich richten op kenmerken als uitgestrekte savannes, grote rivieren als de Nijl en de Congo, en bergketens als het Ruwenzorigebergte.

• Cultuur: Ontdek de culturele tradities van verschillende etnische groepen in deze regio, waaronder overgangsrituelen, traditionele muziek en dans en religieuze gebruiken.

• Dagelijks leven: onderzoek de dagelijkse uitdagingen waarmee lokale gemeenschappen te maken hebben, zoals toegang tot schoon water, onderwijs en gezondheidszorg.

Zuid-Amerika:

• Geografie: Bestudeer de geografische diversiteit van de regio, van de uitgestrekte regenwouden van de Amazone tot het Andesgebergte en de kusten van de Stille en Atlantische Oceaan.

• Cultuur: Ontdek de rijke culturele tradities van inheemse volkeren, zoals de Inca's, Maya's en Aymara's, en de invloeden van de Spaanse en Portugese koloniën.

• Dagelijks leven: ontdek de uitdagingen die samenhangen met verstedelijking, armoede en sociale ongelijkheid in Zuid-Amerikaanse steden, en welke lokale initiatieven er zijn om deze problemen aan te pakken.

Zuid-Azië:

• Geografie: Analyseer de geografische verscheidenheid van de regio, inclusief de uitgestrekte vlaktes van de Ganges in India, de Himalaya-bergketens in Nepal en Bhutan en de overstromingsvlakten van de Brahmaputra-rivierdelta in Bangladesh.

• Cultuur: Ontdek de religieuze en culturele tradities van de belangrijkste religies in deze regio, zoals het hindoeïsme, boeddhisme en de islam. Ontdek ook hoe deze het dagelijks leven en de vieringen beïnvloeden.

• Dagelijks leven: Onderzoek uitdagingen op het gebied van armoede, toegang tot onderwijs en gezondheidszorg, maar ook milieuproblemen zoals lucht- en watervervuiling en klimaatverandering.

• Presentatievoorbereiding: Na het onderzoek bereiden de studenten samen korte presentaties voor over hun regio, waarbij ze geografische en culturele kenmerken, maar ook sociale uitdagingen en onrechtvaardigheden belichten. Dit bevordert het bewustzijn en de diepgaande kennis van sociale rechtvaardigheidsvraagstukken.

Presentatie en discussie

Studentenpresentaties: Elke student presenteert zijn of haar regio, met aandacht voor zowel culturele aspecten als maatschappelijke uitdagingen. Na elke presentatie start een discussie over herstelrecht en de maatregelen die genomen kunnen worden om de genoemde onrechtvaardigheden aan te pakken.

Empathieanalyse: Vraag de andere leerlingen te reflecteren op de leerervaring en de uitdagingen waarmee de gepresenteerde regio te maken heeft. Moedig hen aan zich te verplaatsen in de bewoners van die regio en na te denken over hoe zij zich zouden voelen bij de dagelijkse problemen die in de presentatie aan bod komen.

Begeleide discussie: Leid een discussie over herstelrecht en de maatregelen die genomen kunnen worden om de sociale en economische onrechtvaardigheden die tijdens de presentaties aan bod kwamen, aan te pakken. Geef studenten reflectietips, zoals het belang van actief luisteren, wederzijds begrip en respect voor culturele verschillen. Bijvoorbeeld:

• Actief luisteren: Vraag leerlingen na te denken over hoe ze zich zouden voelen als ze betrokken zouden raken bij een situatie van onrecht. Moedig ze vervolgens aan na te denken over hoe belangrijk het zou zijn om in die context gehoord en begrepen te worden. Voorbeeld: "Stel je voor dat je gediscrimineerd wordt vanwege je culturele achtergrond. Hoe zou je je voelen? Wat zou je willen dat anderen doen om je beter te begrijpen?"

• Wederzijds begrip: Moedig leerlingen aan zich in de schoenen van anderen te verplaatsen en hun perspectieven en ervaringen te proberen te begrijpen. Voorbeeld: "Denk aan een situatie waarin je iemand beoordeelde zonder echt hun redenen te kennen. Wat had je kunnen doen om hun standpunt beter te begrijpen?"

• Respect voor culturele verschillen: Laat leerlingen reflecteren op het belang van respect en waardering voor de verschillende culturen in de wereld. Voorbeeld: "Ieder van ons heeft andere culturele tradities en gewoonten. Wat kunnen we doen om van anderen te leren en respect voor culturele verschillen te bevorderen?"

• De rol van onderwijs en belangenbehartiging: Bespreek de rol die onderwijs en belangenbehartiging kunnen spelen bij het bevorderen van herstelrecht. Laat de leerlingen concrete manieren bedenken waarop ze kunnen bijdragen aan bewustwording en inclusiever gedrag. Bijvoorbeeld: "Hoe kunnen we onze kennis en onze stem gebruiken om het onrecht om ons heen te bestrijden?"

  
  

Conflict- en oplossingssimulaties:

• Rollenspel: Conflict rond waterbronnen: Verdeel de klas in groepen en wijs ze verschillende rollen toe, zoals boeren, lokale gemeenschappen en overheidsinstanties, elk met uiteenlopende belangen wat betreft toegang tot waterbronnen. Leerlingen moeten samenwerken om een oplossing te vinden die rekening houdt met de behoeften van alle betrokken partijen, om conflicten te voorkomen en samenwerking te bevorderen.

• Simulatie van interreligieuze dialoog: Organiseer een simulatie waarin leerlingen leden van verschillende religieuze gemeenschappen vertegenwoordigen die een conflict moeten oplossen op basis van culturele of religieuze misverstanden. Door middel van dialoog en onderhandeling moeten leerlingen een gemeenschappelijke basis vinden en een plan ontwikkelen om tolerantie en wederzijds respect tussen verschillende religies te bevorderen.

• Gesimuleerde culturele uitwisseling: Creëer een gesimuleerde omgeving waarin leerlingen de rol aannemen van vertegenwoordigers van verschillende culturen of landen. Leerlingen moeten conflictsituaties aanpakken die voortkomen uit culturele misverstanden of vooroordelen en samenwerken om manieren te vinden om verschillen te overbruggen en empathie en wederzijds begrip te bevorderen.

• 
  

Organiseer na elke simulatie een diepgaande discussie over de conflictdynamiek en oplossingsstrategieën. Vraag leerlingen om te reflecteren op hun ervaringen tijdens de simulatie en oplossingen voor te stellen die vrede en wederzijds begrip bevorderen. Deze activiteiten bieden leerlingen de mogelijkheid om het conflictoplossingsproces concreet te ervaren en essentiële vaardigheden te ontwikkelen op het gebied van empathie en intercultureel begrip.

Les 3: Een empathieproject creëren

Groepsactiviteit: Verdeel de leerlingen in groepen en vraag ze een gezamenlijk project te ontwerpen ter bevordering van herstelrecht in een van de bestudeerde regio's. Leerlingen moeten de belangrijkste oorzaken van onrecht identificeren en een actieplan ontwikkelen met concrete activiteiten om deze problemen aan te pakken, zoals bewustmakingscampagnes, fondsenwerving of vrijwilligersprojecten.

Projectontwerp en presentatie: Groepen creëren een project dat empathie en begrip tussen verschillende culturen bevordert en de geïdentificeerde sociale onrechtvaardigheden aanpakt. Elke groep presenteert hun idee aan de klas en benadrukt hoe hun project kan bijdragen aan herstelrecht. Voorbeelden van projecten:

• Peer-to-peer intercultureel mentoringprogramma:

• Bewustwordingscampagnes over mensenrechten en sociale ongelijkheden:

• Workshops waarin de oorzaken en gevolgen van economische ongelijkheid worden onderzocht: bevorder de toegang tot kansen.

Bijdrage aan herstelrecht: Door empathie te bevorderen, een inclusieve omgeving te creëren, positieve verandering te stimuleren en bewustzijn te vergroten, kunnen leerlingen worden geïnspireerd om concrete acties te ondernemen binnen hun eigen context/omgeving. Deze lessen en activiteiten zijn gericht op het bevorderen van empathie, intercultureel begrip en bewustzijn van sociale rechtvaardigheid bij leerlingen, waardoor ze zich kunnen inzetten voor positieve verandering in hun gemeenschap.

Slotreflectie:

Sluit de les af met een discussie over de relevantie van herstelrecht bij het aanpakken van sociale onrechtvaardigheden en het bevorderen van intercultureel begrip. Moedig leerlingen aan om na te denken over hoe ze verandering teweeg kunnen brengen in hun eigen gemeenschap.

Onderzoek:

De beoordeling is gebaseerd op actieve deelname, de kwaliteit van de presentaties, samenwerking in de groep en het vermogen om te reflecteren op het belang van empathie in interculturele relaties.

Laatste opmerkingen:

Deze activiteit combineert geografisch leren met empathische vaardigheden en integreert een peergerichte benadering van herstelrecht in elke fase van de activiteit. Dit stelt leerlingen in staat om interactief de wereld te verkennen, hun bewustzijn van culturele diversiteit te ontwikkelen door ervaring en wederzijds begrip, en tegelijkertijd het bewustzijn van sociale onrechtvaardigheden te vergroten en leerlingen aan te moedigen om samen te werken om empathie en interculturaliteit te bevorderen. Het is aan te raden om de flipped classroom-aanpak te gebruiken, zodat leerlingen hun onderzoek naar de onderwerpen ook thuis als huiswerk kunnen verwerken.