Debatteren over het thema

Omschrijving van de activiteit:

Klassenopstelling:

Het lokaal is ingericht voor een debat, met tafels in twee tegenover elkaar geplaatste rijen en een centrale ruimte voor sprekers. Exemplaren van "The Giver", evenals richtlijnen voor debatten en evaluatieformulieren, zijn aanwezig.

Klasactiviteiten:

Inleiding tot kritisch denken en debat:

Begin met een korte bespreking van kritisch denken en het belang daarvan bij het analyseren van literatuur.

Introduceer het concept van debat als methode voor het beoordelen van informatie en het vormen van beredeneerde conclusies.

Thema-identificatie en groepsindeling:

Bespreek de belangrijkste thema's in 'De Gever' (bijvoorbeeld vrijheid versus controle, individualiteit versus conformisme).

Verdeel de leerlingen in kleine groepjes en geef iedere groep een specifiek thema om te analyseren en bespreken.

Argumentontwikkeling:

Groepen werken samen om argumenten te ontwikkelen die het toegewezen thema ondersteunen of tegenspreken.

Moedig de leerlingen aan om tekstueel bewijs uit 'The Giver' te zoeken ter ondersteuning van hun argumenten.

Bied een sjabloon voor argumentatieontwikkeling aan, zodat leerlingen hun argumenten logisch en samenhangend kunnen ordenen.

Voorbereiding op het debat:

Elke groep selecteert sprekers voor het debat en zorgt ervoor dat iedereen een rol heeft (bijvoorbeeld onderzoekers, notulisten, sprekers).

Groepen oefenen hun argumenten en bereiden zich voor op mogelijke tegenargumenten.

Ook docenten en opvoeders kunnen deelnemen aan het debat, door suggesties te doen en studenten te helpen bij het uiteenzetten en beargumenteren van ideeën.

Debat:

Leid het debat, waarbij elke groep zijn argumenten presenteert en reageert op tegenargumenten. Moedig actief luisteren en respectvolle betrokkenheid aan, en herinner studenten eraan de informatie van hun medestudenten kritisch te beoordelen.

Reflectie en conclusie:

Leid een begeleide reflectiesessie waarin studenten bespreken wat ze hebben geleerd over kritisch denken en het vormen van gefundeerde conclusies door middel van debat.

Laat de leerlingen een reflectiedagboek schrijven over de ervaring en daarbij eventuele nieuwe inzichten of veranderingen in hun begrip van de thema's in 'De Gever' noteren.