4 Case
Abilità di vita correlate:
Autoregolamentazione
Metodologia:
Linee guida per lo sviluppo di focus group su temi di attualità
Soggetto:
Storia e geografia.
Scienze sociali e psicologiche.
Età/Classe:
13/14 anni
Scuola media
Scuola superiore
Tempistica:
90 minuti
Materiali/suggerimenti
Materiale necessario: colori per ogni partecipante (un colore diverso per ogni partecipante nello stesso gruppo) e un cartoncino abbastanza grande da contenere 4 quadrati sui quali i 4 partecipanti possono disegnare insieme 4 case.
Attenzione, fornite le regole ai partecipanti e accertatevi che capiscano come comportarsi.
Prendi nota delle parole e delle azioni utilizzate dai partecipanti e dividile in categorie come:
Parole/azioni che valorizzano gli altri membri del gruppo
Parole/azioni che illuminano il compito
Parole/azioni aggressive
Parole/azioni di ritiro/non collaborazione
Ancora più importante è il feedback finale: formate un cerchio e iniziate a porre ai partecipanti questa domanda suggerita sull'importanza della collaborazione e sull'impatto di alcune scelte e azioni libere da parte di chi ha più libertà rispetto agli altri.
Inizia osservando il prodotto finale di ogni gruppo, partendo dal primo riquadro fino al quarto. Ricorda di spiegare come è stato realizzato (le regole adottate nella descrizione dell'attività) e se la casa è pulita o in disordine, e quanto spazio ha ogni singola casa, magari con una breve descrizione di quante cose sono disponibili. Poi inizia a chiedere ai partecipanti che hanno più libertà e poi fai la stessa domanda agli altri partecipanti:
Com'è stato l'esercizio? Ti è piaciuto?
Quali erano i tuoi sentimenti durante le diverse fasi dell'attività?
Pensi che potresti svolgere l'attività in modo diverso nelle diverse fasi del gioco?
Pensi che ci sia qualcosa che potresti fare meglio?
C'è stato qualcosa che ti ha dato fastidio?
Perché pensi che abbiamo svolto questa attività?
Dopo che ogni partecipante ha dato una risposta, l'insegnante e l'educatore possono chiedere ai partecipanti con più libertà se vogliono aggiungere qualcosa, quindi discutere con la classe se l'attività può essere collegata ad altre situazioni storiche o alla classe stessa.
Non giudicare, cerca solo di notare il fatto, non usare parole come giusto o sbagliato, cattivo e così via. Cerca di concentrarti sui partecipanti e sui risultati, di' loro di non prenderli sul personale, ma solo di capire come migliorare le proprie competenze di vita o l'apprendimento della materia.
Di conseguenza, modifica il follow-up in base alle competenze di vita su cui vuoi concentrarti o alle esigenze che ritieni più importanti per i partecipanti.
Istruzioni per il facilitatore
Spiegate chiaramente le regole dell'attività a tutti i partecipanti. Assicuratevi che tutti capiscano cosa devono fare.
Osserva e annota le parole e le azioni usate dai partecipanti. Puoi classificarle come:
Parole/azioni che supportano gli altri membri del gruppo
Parole/azioni che aiutano a completare il compito
Parole/azioni aggressive
Parole/azioni che mostrano ritiro o mancanza di cooperazione
Sessione di debriefing
Dopo l'attività, riunite tutti i partecipanti in cerchio per una discussione.
Esamina il prodotto finale di ogni gruppo, dal primo al quarto riquadro.
Discutete come è stata svolta l'attività, quali regole sono state seguite e se i disegni delle case sono chiari o disordinati.
Parlate dello spazio occupato da ogni casa e delle caratteristiche o dei comfort inclusi.
Chiedete ai partecipanti, cominciando da quelli che hanno avuto più libertà durante l'attività, le seguenti domande:
Come ti sei sentito durante l'attività? Ti è piaciuta?
Quali emozioni hai provato nelle diverse fasi?
Se ripetessi l'attività, faresti qualcosa di diverso?
C'è qualcosa che pensi di poter migliorare?
C'è stato qualcosa che ti ha infastidito o turbato?
Perché pensi che abbiamo svolto questa attività?
Incoraggiate tutti i partecipanti a condividere i loro pensieri.
Discutete in gruppo se questa attività è collegata a situazioni di vita reale, eventi storici o esperienze in classe.
Suggerimenti per la facilitazione
Mantieni la neutralità: evita di giudicare le risposte dei partecipanti.
Concentratevi sui fatti: non etichettate le azioni come "giuste" o "sbagliate".
Incoraggiare la riflessione: aiutare i partecipanti a riflettere su ciò che hanno imparato e su come possono applicarlo.
Adatta le attività di follow-up per concentrarti su specifiche competenze di vita o esigenze di apprendimento rilevanti per il tuo gruppo.
Descrizione dell'attività:
Formate gruppi da massimo 4 partecipanti.
L'attività è ideale per promuovere l'autoregolamentazione e quando si desidera sviluppare il pensiero critico su situazioni storiche e conflitti odierni e/o sulla sostenibilità.
I passaggi successivi verranno eseguiti per ogni gruppo.
L'obiettivo di ogni partecipante è disegnare una casa in 4 caselle diverse del tabellone. Ci sono 4 abbinamenti, ognuno dei quali verrà eseguito in una singola casella del tabellone. Ogni round ha regole diverse, ad eccezione dell'ordine di gioco.
All'inizio, scegli l'ordine di gioco. L'ordine dei giocatori è lo stesso sia nella prima che nella seconda partita.
Partita numero 1: disegna una casa grande quanto vuoi nella prima casella. Nello spazio in cui si trova la casa, il giocatore di turno non può attraversare i disegni delle altre case. Il primo giocatore ha 30 secondi, il secondo 15, il terzo e il quarto solo 5 secondi.
Partita numero 2: dividete la seconda casella in 4 parti, ogni giocatore può disegnare la propria casa, ma con tempi diversi (di nuovo). Il primo giocatore ha 30 secondi, il secondo 15, il terzo e il quarto solo 5 secondi.
Partita numero 3: tutti disegnano contemporaneamente una casa, cercando di ingrandirla nella terza casella. Tempo limite: 2 minuti.
Partita numero 4: disegnate una casa in collaborazione con gli altri. Ognuno deve avere un ruolo e un obiettivo specifici per la casa. Decidete prima cosa il gruppo vuole che ci sia in questa casa.
Tempo per decidere e disegnare la casa 10 minuti (ma puoi dare loro 5 minuti in più se vogliono)
Alla fine fornisci un feedback finale sull'attività (vedi suggerimento sopra) in cui puoi iniziare a parlare degli argomenti specifici che vuoi affrontare o discutere con i partecipanti.
Ogni quadrato è una fase diversa dell'autoregolamentazione
Materiali necessari
Un colore (ad esempio un pennarello, un pastello) per ogni partecipante; ogni persona nello stesso gruppo dovrebbe avere un colore diverso.
Un grande foglio di carta (cartone) per gruppo, abbastanza grande da poter essere diviso in 4 quadrati uguali.
Formazione del gruppo
Formate gruppi composti da un massimo di 4 partecipanti.
Obiettivo dell'attività
Ogni partecipante disegnerà una casa in una delle quattro caselle del cartoncino. L'attività consiste in 4 round, ognuno con regole diverse.
Round di attività
Round 1: Estrazione individuale con limiti di tempo
Nella prima casella i partecipanti disegnano a turno una casa.
L'ordine di gioco viene deciso all'inizio e rimane lo stesso per i round 1 e 2.
Limiti di tempo:
1° giocatore: 30 secondi
2° giocatore: 15 secondi
3° e 4° giocatore: 5 secondi ciascuno
I giocatori non possono pescare sopra le case già pescate dagli altri.
Round 2: Disegno del quadrato diviso
Dividi il secondo quadrato in 4 parti uguali.
Ogni partecipante disegna la propria casa nella parte assegnatagli.
I limiti di tempo sono gli stessi del Round 1.
Round 3: Disegno simultaneo
Nella terza casella tutti i partecipanti disegnano contemporaneamente.
Obiettivo: ogni persona disegna una casa, cercando di renderla il più grande possibile.
Limite di tempo: 2 minuti.
Round 4: Disegno collaborativo
Nella quarta casella, il gruppo lavora insieme per disegnare una casa.
Prima di iniziare, decidete insieme quali caratteristiche dovrà avere la casa.
Assegnare a ciascun partecipante un ruolo specifico o una parte della casa.
Limite di tempo: 10 minuti (prorogabile di 5 minuti se necessario).
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Discussione post-attività
Dopo aver completato tutti e quattro i round, riunisci i partecipanti per discutere l'attività. Concentrati su argomenti come la collaborazione, il processo decisionale e come le diverse regole hanno influenzato i risultati. Incoraggia tutti a condividere pensieri e sensazioni su ogni round.
Focus sull'apprendimento
Ogni quadrato rappresenta una diversa fase dell'autoregolazione. Questa attività aiuta i partecipanti a comprendere come regole, vincoli di tempo e collaborazione influenzino il loro lavoro e le interazioni con gli altri.