4 куће

Материјали/предлози

Потребан материјал: боје за сваког учесника (једна различита боја по учеснику у истој групи) и картон довољно велики да има 4 квадрата где 4 учесника могу заједно нацртати 4 куће.

Пазите, дајте правила учесницима и уверите се да разумеју како да се понашају.

Обратите пажњу на речи и радње које користе учесници, поделите их у категорије као што су:

Речи/радње које вреднују друге чланове групе

• Речи/радње које осветљавају задатак

• Агресивне речи/поступци

• Речи/дела повлачења/несарадње

Важнија је коначна повратна информација: направите круг и почните да постављате учесницима ово предложено питање о важности сарадње и утицају неких слободних избора и деловања оног ко има више слободе од других.

Почните тако што ћете погледати коначни производ сваке групе, почевши од првог квадрата до четвртог. Не заборавите да објасните како је то урађено (правила усвојена у опису активности) и да ли је кућа празна или у нереду, и колико простора има свака кућа, можда кратак опис колико је робе доступно. Затим почните да питате учеснике који имају више слободе, а потом поставите исто питање осталим учесницима:

• Како је било на вежби? Да ли ти се свиђа?

• Како сте се осећали током различитих фаза активности?

• Да ли мислите да бисте могли да извршите активност на другачији начин у различитим фазама игре?

• Мислите ли да постоји нешто што можете боље урадити?

• Да ли је било нешто што те је узнемирило?

• Зашто мислите да смо урадили ову активност?

Након што сваки учесник да одговор, наставник и едукатор могу питати учеснике са више слободе да ли желе нешто да додају, а затим разговарати са разредом о томе да ли се активност може повезати са другим историјским ситуацијама или са самом учионицом.

Немојте бити осуђујући, покушајте само да приметите чињеницу, немојте користити речи као што су исправно или погрешно, лоше и тако даље. Покушајте да се фокусирате на учеснике и њихове резултате, реците им да то не схватају лично, већ само да би разумели како да побољшају животне вештине или учење предмета.

Сходно томе, модификујте наставак активности са животним вештинама на које желите да се фокусирате или потребама за које сматрате да су важније за учеснике.

Упутства за фацилитатора

• Јасно објасните правила активности свим учесницима. Уверите се да сви разумеју шта треба да раде.

Посматрајте и забележите речи и радње које учесници користе. Можете их категорисати као:

• Речи/радње које подржавају друге чланове групе

• Речи/радње које помажу у завршетку задатка

• Агресивне речи/поступци

• Речи/радње које показују повлачење или недостатак сарадње

Сесија за анализу

Након активности, окупите све учеснике у кругу за дискусију.

• Прегледајте коначни производ сваке групе, од првог до четвртог квадрата.

• Разговарајте о томе како је активност обављена, која су правила поштована и да ли су цртежи куће јасни или неуредни.

• Разговарајте о простору који свака кућа заузима и свим карактеристикама или погодностима које су укључене.

Поставите учесницима, почевши од оних који су имали више слободе током активности, следећа питања:

• Како сте се осећали током активности? Да ли сте уживали?

• Које сте емоције доживели у различитим фазама?

• Да ли бисте урадили нешто другачије када бисте поново обавили активност?

• Да ли постоји нешто што мислите да бисте могли побољшати?

• Да ли је било нешто што вас је узнемирило или узнемирило?

• Зашто мислите да смо урадили ову активност?

• Подстакните све учеснике да поделе своје мисли.

• Разговарајте као група да ли се ова активност односи на ситуације из стварног живота, историјске догађаје или искуства из учионице.

Савети за фасилитацију

• Останите неутрални: Избегавајте да осуђујете одговоре учесника.

• Фокусирајте се на чињенице: Немојте етикетирати поступке као „исправне“ или „погрешне“.

• Подстакните рефлексију: Помозите учесницима да размисле о томе шта су научили и како то могу применити.

• Прилагодите накнадне активности како бисте се фокусирали на специфичне животне вештине или потребе за учењем релевантне за вашу групу.