Потрага за благом

Опис активности:

Лекција 1: „Припрема за потрагу за благом“

Уводна активност (15 мин):

Почните са кратком дискусијом о важности истраживања и истраживања речи на страном језику. Створите атмосферу узбуђења за потрагу за благом. Да бисте створили атмосферу узбуђења у разреду за потрагу за благом, можете користити различите стратегије за подстицање интересовања и радозналости ученика. Испричајте занимљиву причу која служи као увод у потрагу за благом. На пример, можете смислити легенду о древном изгубљеном рукопису који садржи тајне речи за истраживање на страном језику или у култури коју проучавају. Ученици морају да истраже ове тајне током потраге за благом.

Избор кључних речи (20 мин):

Ученици, подељени у групе, добијају листе кључних речи на страном језику. Свака група бира речи које жели да истражи. Ове листе се могу користити за истраживање различитих тематских области (нпр. енглеског језика).

Листа 1: Путовања и авантуре

Истражи / Путуј / Откриј / Навигиши / Експедиција

Листа 2: Животна средина и природа

Шума / Океан / Дивље животиње / Станиште / Екосистем

Листа 3: Емоције и међуљудски односи

Пријатељство / Радост / Поверење / Подршка / Сукоб

Листа 4: Технологија и иновације

Изумети / Креирати / Програмирати / Унапредити / Дизајнирати

Листа 5: Уметност и култура

Сликање / Вајарство / Плес / Књижевност / Музика

Свака листа је осмишљена да се позабави одређеном темом и може се користити за покретање дискусија, истраживања и креативних активности током потраге за благом. Ученици могу да истражују речи, повезују их са одговарајућим културним контекстом и користе пронађене информације за извршавање одређених задатака или креирање пројеката на основу изабраних речи. Ова врста активности не само да обогаћује речник ученика, већ и подстиче критичко размишљање и сарадњу.

Планирање истраживања (25 мин):

Групе планирају како да истраже значење, употребу и конотације одабраних речи. Поделите сваку групу у подгрупе до 5 ученика. У овој фази, учесници треба да разговарају о томе како да поделе посао међу члановима групе.

Лекција 2: „Лингвистичка потрага за благом“

Истраживање речи (30 мин):

Групе, након поделе посла, користе онлајн ресурсе и образовне материјале да би истражили додељене кључне речи. Могу да траже дефиниције, примере употребе и културне информације везане за речи. Важно је да свака група има рачунар са приступом интернету за истраживање и материјале као што су часописи, новине и књиге.

Креирање постера (30 мин):

Свака група креира визуелни постер који представља информације прикупљене о кључним речима. Могу користити цртеже, колаже или слике пронађене на мрежи или користећи часописе/новине који су им достављени или онлајн алате за графички дизајн као што су CANVA или четботови засновани на вештачкој интелигенцији.

Лекција 3: „Представљање језичких блага“

Припрема презентације (30 мин):

Групе припремају кратке презентације како би поделиле своје језичко благо са разредом. Могу да креирају реченице, приче или играње улога које укључују кључне речи. Током ове активности, ученици одлучују како да поделе посао тако да сви могу да учествују у презентацији, идентификујући најбољу стратегију сарадње.

Презентација и дискусија (30 мин):

Свака група представља свој постер и лингвистичка открића, отварајући дискусију о разноликости речи и израза у страном језику. Важно је подстаћи учешће других ученика који могу постављати питања, делити своја мишљења и истаћи елементе које сматрају јасним и убедљивим.

Очекивани резултати:

На крају активности, свака група је требало да направи:

● Постери/стрипови или постери који се могу изложити у учионици, а који садрже истраживање о значењу речи страног језика са списка.

● За креирање графичких материјала, групе могу користити и ручне и дигиталне алате (GPT chat или CANVA) за подешавање графичког рада који мора бити вођен рачуна не само о значењу речи већ и о графичком изгледу.

● Презентација (PowerPoint презентација, кратка прича, ролплеј...) рада сваке групе, која укључује све учеснике и приказује изборе и стратегије које је група усвојила, идентификоване садржаје и како су ученици сарађивали једни са другима.

Евалуација:

Евалуација ће се заснивати на активном учешћу, квалитету представљених информација, сарадњи међу члановима групе и креативности у визуелном представљању кључних речи. Студенти ће такође бити оцењени на основу њихове способности да раде заједно као тим.

Завршне напомене:

Ова активност нуди занимљив и практичан приступ побољшању вештина енглеског језика кроз сарадњу. Конкретни примери активности подстичу активно истраживање и размену знања, охрабрујући ученике да истражују језик на забаван и информативан начин. Активност је осмишљена да учврсти знање новог вокабулара и речи на енглеском језику. Може се користити као основа за сличне активности на другим језицима.