Архитекте времена

Опис активности:

Лекција 1: Уводна активност:

Дискусија о начину размишљања раста и његовој примени у колективном приповедању (15 минута)

Започните лекцију објашњавањем концепта менталитета раста, наглашавајући како се он може применити у стварању колективне приче. Менталитет раста односи се на веровање да се способности и вештине могу развити кроз труд, вежбање и континуирано учење.

Нагласите важност овог концепта у учењу историје и стварању наратива. Поставите питања отвореног типа како бисте подстакли дискусију међу ученицима:

• Шта за вас значи имати менталитет раста?

• Како то може утицати на то како приступамо изазовима у историјском приповедању?

• Можете ли поделити искуства где сте применили ову вештину током учења историје или у другим ситуацијама?

Закључите дискусију кратким резимирањем како се начин размишљања раста може применити у стварању колективне приче. Нагласите важност отворености за нове идеје, прихватања и учења из повратних информација, виђења изазова као прилика за раст и поставите циљеве активности са ученицима (нпр. заједнички рад на развоју занимљиве радње и интегрисање историјских елемената са флексибилношћу).

Анализа историјског периода (25 минута):

Ученици истражују задати историјски период, идентификујући кључне догађаје и значајне личности.

Изградња историјског контекста (20 минута):

У групама, ученици конструишу историјски контекст за колективну причу, разматрајући изазове и могућности тог доба.

Пример лекције 1: Током конструисања историјског контекста, ученици могу истраживати ренесансу. Свака група ће изабрати другачији аспект, као што су уметност, наука или политика, и креирати историјски контекст интегришући изазове и могућности тог доба.

Лекција 2: Осмишљавање колективне приче

Увод у наративну конструкцију (15 минута):

• Дискусија о кључним елементима приче, као што су заплет, ликови и окружење.

Групни рад (30 минута):

• Ученици, још увек у групама, развијају заплет за колективну причу, фокусирајући се на изазове са којима ће се ликови суочити.

Презентација и повратне информације (15 минута):

• Свака група представља свој наративни концепт разреду и добија повратне информације од осталих ученика.

Пример лекције 2: Приликом осмишљавања приче, ученици могу развити заплет који укључује историјске личности попут Леонарда да Винчија и Галилеа Галилеја. Изазов ће бити флексибилно интегрисање историјских чињеница у креативне заплете.

Лекција 3: Писање и колективна рефлексија

Активност писања (25 минута):

• Ученици, још увек у групама, почињу да пишу колективну причу, фокусирајући се на сарадњу и интегрисање историјских изазова.

Ревизија и уређивање (20 минута):

• Групе размењују приче и пружају међусобне повратне информације како би побољшале кохерентност и квалитет наратива.

Закључак и завршна дискусија (15 минута):

• Дискусија о индивидуалном и колективном расту током процеса креирања наратива, истичући вредност начина размишљања усмереног на раст.

Пример лекције 3: Током колективног писања, ученици ће морати бити флексибилни у преговарању и прилагођавању заплета како се нове идеје буду појављивале током креативног процеса. Ревизија и уређивање ће подстаћи флексибилност у размишљању о неопходним променама како би се прича побољшала.

Процена:

Процена ће се заснивати на активном учешћу, креативности у наративној конструкцији, способности примене начина размишљања раста у сарадњи и писању.

Завршне напомене:

Ова активност спаја историју са компетенцијом „менталитета раста“, подстичући ученике да заједно раде на изградњи колективне приче. Наративно стварање подстиче креативност и критичко размишљање о личном и историјском расту.