Наручи
Вештине везане за живот:
Флексибилност
Методологија:
Кооперативно учење
Предмет:
Историја
Узраст/Разред:
11 - 14 година
Време:
30 мин
Материјали/предлози
Ова вежба се може урадити након објашњења елемената које сте изабрали и уз помоћ кинестетике повезати садржај, што олакшава (чак и чини забавнијим) памћење чињеница или података.
Пазите, дајте правила учесницима и уверите се да разумеју како се игра, можете направити округли пример ако желите.
Покушајте да не прекидате учеснике када погреше, само будите стрпљиви и поштујте време вежбе. Немојте осуђивати, покушајте само да забележите чињенице, немојте користити речи попут тачно или погрешно, лоше итд. Покушајте да фокусирате учеснике на резултате, реците им да то не схватају превише лично, већ само да би разумели како се могу побољшати животне вештине или учење предмета.
Обратите пажњу на речи и радње које су учесници користили, поделите их у категорије као што је:
Речи/радње које вреднују друге чланове групе
Речи/радње које олакшавају задатак
Агресивне речи/радње
Речи/радње пензионисања
Свакој групи коју формирате потребан је посматрач, а можете изабрати учеснике као асистенте. Покушајте да формирате уравнотежене групе.
Потребан материјал: листа елемената (датуми, догађаји или називи континената) који имају правилан редослед или распоред. Број елемената треба да буде најмање 7 до 10. Изаберите број елемената на основу броја учесника и група које можете формирати (предложите најмање 2).
Ова активност се може прилагодити садржају различитих предмета.
Опис активности:
Одредите елементе попут неколико догађаја који датумирају у историји и дефинишите задатак учесницима да их поређају правим редоследом.
Поделите разред у 2 или више група ако је потребно, на основу броја елемената које изаберете и броја учесника.
Напишите један елемент у затвореном листу, по један за сваког учесника у групи (овај материјал можете припремити пре ове игре, можда заједно са самим учесницима). Поновите исто за сваку групу учесника. Дајте затворени лист насумичним редоследом, по један за сваког учесника.
Пазите учеснике да након првог меча више не могу да разговарају једни са другима, или ће изгубити поен. Потпишите их на табли.
На почетку, учесници морају прочитати садржај свог листа и изабрати прави редослед (одлучите, у случају историјског датума, да ли редослед треба да буде од најближег до најудаљенијег или обрнуто). Дајте им 2 минута. Након истека времена, биће замрзнути. Немојте им давати решење! Само реците колико су тачних одговора дали. Ако су сви елементи на исправном месту, победили су.
За другу утакмицу и након тога, не могу да говоре када одлучите да поново покренете утакмицу. Дајте им 2 минута и поново зауставите игру. Прогласите колико тачних одговора чини једну групу и почните испочетка док не дође до четврте утакмице или групе која пронађе све тачне одговоре.
На крају, група која тачно одговори добија поене од елемената минус један поен за сваки пут када прекрше правила, друга група добија један поен за сваки тачан одговор који да у последњем мечу.
На крају, пратите флексибилност животних вештина у погледу тога како реагују на изазов, да ли су под стресом, да ли имају неку насилну реакцију и тако даље (пратите напомену описану у одељку са предлозима) и важност правила и зашто и када могу бити елемент стреса или удобности.
Активност се може поновити на крају сваког поглавља.