Расправа о теми

Опис активности:

Подешавање часа:

Учионица је припремљена за дебату, са столовима постављеним у два супротна реда и централним простором за говорнике. Обезбеђени су примерци књиге „Давалац“, као и смернице за дебату и листови за евалуацију.

Активности у учионици:

Увод у критичко мишљење и дебату:

Почните са кратком дискусијом о критичком мишљењу и његовом значају у анализи књижевности.

Увести концепт дебате као методе за процену информација и формирање образложених закључака.

Идентификација теме и расподела групе:

Размотрите главне теме у делу „Давалац“ (нпр. слобода наспрам контроле, индивидуалност наспрам конформизма).

Поделите ученике у мање групе, додељујући свакој групи одређену тему за анализу и расправу.

Развој аргументације:

Групе раде заједно како би развиле аргументе који подржавају и супротстављају се њиховој задатој теми.

Подстакните ученике да пронађу текстуалне доказе из „Дародавца“ који поткрепљују њихове аргументе.

Обезбедите шаблон за развој аргумената како бисте помогли ученицима да логички и кохерентно организују своје ставове.

Припрема за дебату:

Свака група бира говорнике за дебату, осигуравајући да свако има своју улогу (нпр. истраживачи, записничари, говорници).

Групе вежбају своје аргументе и припремају се за могуће контрааргументе.

Такође, наставник и едукатор могу учествовати у дебати, дајући предлоге и помажући ученицима да изнесу и аргументују идеје.

Дебата:

Водите дебату, тако што ће свака група изнети своје аргументе и одговорити на контрааргументе. Подстичите активно слушање и поштовање, подсећајући ученике да критички процене информације које им презентују вршњаци.

Рефлексија и закључак:

Водите вођену сесију рефлексије где ученици разговарају о томе шта су научили о критичком мишљењу и формирању образложених закључака кроз дебату.

Нека ученици попуне дневник рефлексије о искуству, бележећи све нове увиде или промене у свом разумевању тема у делу „Давалац“.