4 hiše
Življenjske spretnosti, povezane z:
Samoregulacija
Metodologija:
Smernice za razvoj fokusne skupine o aktualnih vprašanjih
Zadeva:
Zgodovina in geografija.
Družbene in psihološke vede.
Starost/razred:
13/14 Osnovna šola, prvi razred srednje šole
Časovna usklajenost:
90 minut
Gradiva/predlogi
Potreben material: barve za vsakega udeleženca (ena drugačna barva na udeleženca v isti skupini) in karton, ki je dovolj velik za 4 kvadratke, na katere lahko 4 udeleženci skupaj narišejo 4 hiše.
Pazite, udeležencem dajte pravila in se prepričajte, da razumejo, kako ravnati.
Bodite pozorni na besede in dejanja, ki jih uporabljajo udeleženci, in jih razdelite v kategorije, kot je:
Besede/dejanja, ki hvalijo druge člane skupine
Besede/dejanja, ki osvetljujejo nalogo
Agresivne besede/dejanja
Besede/dejanja umika/nesodelovanja
Pomembnejša je končna povratna informacija: naredite krog in začnite udeležencem postavljati to predlagano vprašanje o pomenu sodelovanja in vplivu nekaterih svobodnih odločitev in dejanj tistega, ki ima več svobode kot drugi.
Začnite s pregledom končnega izdelka vsake skupine, od prvega do četrtega kvadratka. Ne pozabite razložiti, kako je bilo to narejeno (pravila, uporabljena v opisu dejavnosti), ali je hiša prazna ali neredna in koliko prostora ima vsaka hiša, morda na kratko opišite, koliko dobrin je na voljo. Nato začnite spraševati udeležence, ki imajo več svobode, in nato isto vprašanje postavite še ostalim udeležencem:
Kako je bila vaja? Ti je bila všeč?
Kakšni so bili vaši občutki med različnimi fazami dejavnosti?
Ali menite, da bi lahko dejavnost v različnih fazah igre izvedli drugače?
Misliš, da obstaja kaj, kar lahko narediš bolje?
Je bilo kaj, kar te je motilo?
Zakaj misliš, da smo izvedli to dejavnost?
Ko vsak udeleženec odgovori, lahko učitelj in vzgojitelj vprašata udeležence z več svobode, ali želijo kaj dodati, nato pa se z razredom pogovorita o tem, ali je mogoče dejavnost povezati z drugimi zgodovinskimi situacijami ali s samo učilnico.
Ne obsojajte, poskusite le zabeležiti dejstva, ne uporabljajte besed, kot so prav ali narobe, slabo in tako naprej. Poskusite se osredotočiti na udeležence glede rezultatov, povejte jim, naj tega ne jemljejo osebno, ampak naj to storijo zgolj zato, da bi razumeli, kako izboljšati življenjske veščine, povezane z učenjem snovi.
V skladu s tem prilagodite nadaljnje ukrepanje življenjskim veščinam, na katere se želite osredotočiti, ali potrebam, za katere menite, da so udeležencem pomembnejše.
Navodila za moderatorja
Pravila dejavnosti jasno razložite vsem udeležencem. Prepričajte se, da vsi razumejo, kaj morajo storiti.
Opazujte in zapišite besede in dejanja, ki jih uporabljajo udeleženci. Lahko jih razvrstite kot:
Besede/dejanja, ki podpirajo druge člane skupine
Besede/dejanja, ki pomagajo dokončati nalogo
Agresivne besede/dejanja
Besede/dejanja, ki kažejo na umik ali pomanjkanje sodelovanja
Pogovorna seja
Po dejavnosti zberite vse udeležence v krogu za razpravo.
Preglejte končni izdelek vsake skupine, od prvega do četrtega kvadrata.
Pogovorite se o tem, kako je bila dejavnost izvedena, ali so bila pravila upoštevana in ali so bile risbe hiše jasne ali neurejene.
Pogovorite se o prostoru, ki ga zaseda vsaka hiša, in o morebitnih značilnostih ali ugodnostih, ki jih vključuje.
Udeležence, začenši s tistimi, ki so imeli med aktivnostjo več svobode, vprašajte naslednja vprašanja:
Kako ste se počutili med aktivnostjo? Ste uživali?
Kakšna čustva ste doživljali v različnih fazah?
Bi kaj naredili drugače, če bi aktivnost ponovili?
Ali menite, da bi lahko kaj izboljšali?
Vas je kaj motilo ali razburilo?
Zakaj misliš, da smo izvedli to dejavnost?
Spodbujajte vse udeležence, da delijo svoje misli.
V skupini se pogovorite o tem, ali se ta dejavnost nanaša na resnične življenjske situacije, zgodovinske dogodke ali izkušnje v razredu.
Nasveti za facilitacijo
Ostanite nevtralni: Izogibajte se presojanju odgovorov udeležencev.
Osredotočite se na dejstva: Ne označujte dejanj kot "pravilna" ali "napačna".
Spodbujajte razmislek: Pomagajte udeležencem razmisliti o tem, kaj so se naučili in kako lahko to uporabijo.
Nadaljnje dejavnosti prilagodite tako, da se osredotočijo na specifične življenjske spretnosti ali učne potrebe, pomembne za vašo skupino.
Opis dejavnosti:
Oblikujte skupine z največ 4 udeleženci.
Dejavnost je idealna za spodbujanje samoregulacije in kadar želite razviti kritično razmišljanje o zgodovinskih situacijah in danes povezanih konfliktih in/ali trajnostnem razvoju.
Naslednji koraki bodo opravljeni za vsako skupino.
Cilj vsakega udeleženca je narisati hišo v 4 različnih kvadratih kartona. Obstajajo 4 tekme, vsaka tekma se bo izvedla v enem samem kvadratu kartona. Vsi krogi imajo različna pravila, razen vrstnega reda igranja.
Na začetku izberite vrstni red igre. Vrstni red igralcev je enak v prvi in drugi tekmi.
Tekma številka 1: v prvi kvadrat narišite hišo, veliko poljubne velikosti. Na polju, kjer je hiša, igralec na potezi ne sme prekrižati risb drugih hiš. Prvi igralec ima 30 sekund, drugi 15, tretji in četrti pa le 5 sekund.
Tekma številka 2: drugi kvadrat razdelite na 4 dele, vsak igralec lahko nariše svojo hišo, vendar z različnim časom (spet). Prvi igralec ima 30 sekund, drugi 15, tretji in četrti pa le 5 sekund.
Tekma številka 3: vsi hkrati narišejo hišo in poskušajo, da bi bila večja v tretjem kvadratku. Časovna omejitev 2 minuti.
Naloga št. 4: narišite eno samo hišo v sodelovanju z drugimi, vsak mora imeti določeno vlogo in cilj za hišo. Pred tem se odločite, kaj želi skupina imeti v tej hiši.
Čas za odločitev in risanje hiše 10 minut (lahko pa jim daste še 5 minut, če želijo)
Na koncu podajte končno povratno informacijo o dejavnosti (glejte zgornji predlog), kjer lahko začnete govoriti o specifičnih temah, ki jih želite obravnavati ali razpravljati z udeleženci.
Vsak kvadrat je drugačna stopnja samoregulacije
Potrebni materiali
Ena barva (npr. marker, barvica) za vsakega udeleženca; vsaka oseba v isti skupini naj ima drugačno barvo.
En velik list papirja (kartona) na skupino, dovolj velik, da ga lahko razdelimo na 4 enake kvadrate.
Oblikovanje skupine
Oblikujte skupine do 4 udeležencev.
Cilj dejavnosti
Vsak udeleženec bo narisal hišo v enega od štirih kvadratov na kartonu. Dejavnost je sestavljena iz 4 krogov, vsak z drugačnimi pravili.
Krogi aktivnosti
1. krog: Individualno risanje s časovnimi omejitvami
V prvem kvadratu udeleženci izmenično rišejo hišo.
Vrstni red igranja se določi na začetku in ostane enak za 1. in 2. krog.
Časovne omejitve:
1. igralec: 30 sekund
2. igralec: 15 sekund
3. in 4. igralec: 5 sekund za vsakega
Igralci ne smejo risati čez hiše, ki so jih že narisali drugi.
2. krog: Risanje razdeljenega kvadrata
Drugi kvadrat razdelite na 4 enake dele.
Vsak udeleženec nariše svojo hišo v svojem dodeljenem delu.
Časovne omejitve so enake kot v 1. krogu.
3. krog: Sočasno risanje
V tretjem kvadratu vsi udeleženci rišejo hkrati.
Cilj: Vsak nariše hišo in poskuša, da je čim večja.
Časovna omejitev: 2 minuti.
4. krog: Skupinsko risanje
V četrtem kvadratu skupina skupaj nariše eno hišo.
Preden začnete, se v skupini odločite, katere značilnosti naj ima hiša.
Vsakemu udeležencu dodelite določeno vlogo ali del hiše.
Časovna omejitev: 10 minut (po potrebi se lahko podaljša za 5 minut).
_____________________________________
Razprava po dejavnosti
Po zaključku vseh štirih krogov zberite udeležence, da se pogovorite o dejavnosti. Osredotočite se na teme, kot so sodelovanje, odločanje in kako so različna pravila vplivala na rezultate. Spodbujajte vse, da delijo svoje misli in občutke o vsakem krogu.
Učni fokus
Vsak kvadrat predstavlja drugačno stopnjo samoregulacije. Ta dejavnost pomaga udeležencem razumeti, kako pravila, časovne omejitve in sodelovanje vplivajo na njihovo delo in interakcije z drugimi.