Ustvarjalni pisci

Opis dejavnosti:

Lekcija 1: Uvod v ustvarjalno pisanje

Uvodna aktivnost (15 min):

• Pogovor o procesu ustvarjalnega pisanja in pomenu ustvarjalnosti.

• Primer: Predstavite kratek motivacijski videoposnetek o umetnosti kreativnega pisanja ali uporabite interaktivno infografiko, ki ponazarja različne literarne zvrsti in tehnike kreativnega pisanja.

• Za ustvarjanje interaktivnih anket o literarnih žanrih uporabite Mentimeter, za ustvarjanje infografik in vizualno predstavitev tehnik kreativnega pisanja pa Strikingly ali Canva.

Vaja brezplačnega pisanja (20 min):

• Učenci prosto pišejo o temi po lastni izbiri in so spodbujeni k svobodnemu izražanju svojih idej.

• Primer: Napišite kratko zgodbo, ki temelji na evokativni sliki.

• Učencem dajte barvne samolepilne listke, na katere lahko zapišejo svoje ideje, da jih bodo lahko enostavno organizirali in vizualno prikazali na tabli ali stenski plošči.

• Uporabite Padlet, da lahko učenci digitalno delijo svoje prosto pisanje in vizualizirajo ideje na virtualni tabli, Storybird pa za spodbujanje ustvarjalnega pisanja z navdihujočimi slikami.

Razprava in povratne informacije (15 min):

• Študenti delijo svoja dela in si izmenjujejo konstruktivne povratne informacije, kar spodbuja podporno in sodelovalno okolje.

• Primer: Pohvalite pozitivne vidike zgodb in ponudite predloge za izboljšave.

• Za zbiranje skupnih idej med razpravo uporabite virtualno tablo ali programsko opremo za miselne vzorce in ustvarite vizualni diagram ključnih idej.

• Za ustvarjanje interaktivnih konceptualnih zemljevidov in organiziranje idej iz razprave uporabite Miro ali Jamboard, za ustvarjanje ankete pa Google Forms.

Lekcija 2: Načrtovanje projekta

Aktivnost brainstorminga (20 min):

• Učenci prepoznajo skupne teme iz prostega pisanja in ustvarijo ideje za pisne projekte.

• Primer: Brainstorming teme, kot so pustolovščina, skrivnost ali fantazija. Uporabite interaktivno predstavitev s spodbudnimi slikami in vodilnimi vprašanji, da spodbudite ustvarjalnost in ustvarjanje idej.

• Za spletno sodelovanje in ustvarjanje kreativnih idej prek virtualne table uporabite Jamboard ali Mural, za ustvarjanje privlačnih infografik pa Piktochart ali Canva.

Oblikovanje skupine (15 min):

• Učence razdelite v skupine glede na njihove interese in vsaka skupina si izbere temo za svoj pisni projekt.

• Primer: Ustvarite tematske skupine, kot sta »Potovanje skozi čas« ali »Raziskovalci skrivnosti«.

• Uporabite spletno aplikacijo za ustvarjanje anket ali kvizov, ki bodo učencem pomagali prepoznati skupne interese in oblikovati skupine glede na njihove preference.

• Za ustvarjanje interaktivnih kvizov, ki učencem pomagajo prepoznati skupne interese in oblikovati skupine na podlagi rezultatov, uporabite Kahoot ali Quizizz, za lažje vodenje skupin in načrtovanje pisnih projektov pa Trello ali Asano.

Predhodna raziskava (25 min):

• Skupine izvajajo spletne raziskave, da bi zbrale ustrezne informacije o izbrani temi, pri čemer uporabljajo zanesljive vire.

• Primer: Raziščite zgodovinska dejstva ali legende, povezane s temo skupine.

• Z orodji za pripovedovanje zgodb s podatki vizualno predstavite informacije, zbrane med predhodno raziskavo, da bodo za učence bolj dostopne in zanimive.

• Uporabite orodja za ustvarjanje infografik, interaktivnih grafikonov, narativnih zemljevidov, dinamičnih nadzornih plošč in interaktivnih slik, ki vsebujejo povezave do spletnih virov in dodatne informacije o izbrani temi. (Tableau Public, Infogram, Google Data Studio, Piktochart, StoryMap JS, Canva, Thinglink itd.)

Lekcija 3: Pisanje in urejanje

Faza pisanja (25 min):

• Skupine sodelujejo pri sestavljanju besedila, pri čemer uporabljajo jezikovne in organizacijske spretnosti.

• Primer: Napišite podroben scenarij za zgodbo, ki temelji na izbrani temi.

• Uporabite programsko opremo za sodelovalno pisanje, ki omogoča študentom sočasno delo na istem dokumentu, kar olajša sodelovanje in izmenjavo idej.

• Google Dokumenti ali Microsoft Word Online so uporabni za sodelovanje študentov pri pisanju besedil v realnem času in medsebojno zagotavljanje povratnih informacij.

• Hemingway Editor je zanimiv za izboljšanje jasnosti in doslednosti besedila med fazo pisanja.

Pregled in urejanje (20 min):

• Študenti si izmenjujejo besedila za pregled in ponujajo konstruktivne povratne informacije za izboljšanje kakovosti pisanja.

• Primer: Ugotovite šibke točke v zapletu in predlagajte spremembe, da bo bolj privlačen.

• Za deljenje predlogov za urejanje v realnem času uporabite interaktivno ali virtualno tablo in s tem spodbudite aktivno sodelovanje vseh učencev v postopku pregleda.

• S Padletom ustvarite virtualno steno, kjer lahko učenci delijo svoje predloge za urejanje in sodelujejo pri medsebojnem pregledu besedil.

Lekcija 4: Predstavitev projekta

Priprava predstavitve (25 min):

• Skupine pripravijo multimedijsko predstavitev svojega projekta in pri tem uporabijo orodja, kot je PowerPoint, da obogatijo svojo predstavitev.

• Primer: Ustvarite predstavitev s slikami, grafikoni in videoposnetki, ki podpirajo temo zgodbe.

• Za ustvarjanje dinamičnih in privlačnih predstavitev, ki vključujejo ustrezne slike, videoposnetke in grafikone za projekt, uporabite orodja za multimedijske predstavitve, kot sta Prezi ali Canva.

Predstavitev in razprava (20 min):

• Vsaka skupina predstavi svoj projekt razredu, deli glavno vsebino in odgovarja na vprašanja sošolcev.

• Primer: Odgovorite na vprašanja o opravljeni raziskavi in ustvarjalnem procesu.

• Za zbiranje vprašanj in povratnih informacij drugih učencev med predstavitvami uporabite aplikacijo za anketiranje v realnem času, s čimer spodbudite interakcijo in aktivno sodelovanje celotnega razreda.

Vrednotenje:

Vrednotenje bo temeljilo na aktivni udeležbi, kakovosti pisanja in predstavitev, sodelovanju v skupini ter sposobnosti vodenja učnega procesa.

Končne opombe:

Ta tečaj spodbuja študente k razvoju ustvarjalnih in vodstvenih pisnih veščin z raziskovanjem tem, ki jih zanimajo. Uporaba multimedijskih orodij in skupnih dejavnosti naredi učenje zanimivo in spodbudno, kar olajša avtonomno vodenje šolskih projektov. To dejavnost bi lahko pri tem predmetu izvajali tudi v daljšem časovnem okviru.