Lov na zaklad

Opis dejavnosti:

1. lekcija: "Priprava na lov za zakladom"

Uvodna aktivnost (15 min):

Začnite s kratko razpravo o pomenu raziskovanja in raziskovanja besed v tujem jeziku. Ustvarite vzdušje navdušenja nad iskanjem zaklada. Da bi v razredu ustvarili vzdušje navdušenja nad iskanjem zaklada, lahko uporabite različne strategije za spodbujanje zanimanja in radovednosti učencev. Povejte zanimivo zgodbo, ki služi kot uvod v iskanje zaklada. Na primer, lahko si izmislite legendo o starodavnem izgubljenem rokopisu, ki vsebuje skrivne besede za raziskovanje v tujem jeziku ali kulturi, ki jo preučujejo. Učenci morajo te skrivnosti raziskati med iskanjem zaklada.

Izbor ključnih besed (20 min):

Učenci, razdeljeni v skupine, prejmejo sezname ključnih besed v tujem jeziku. Vsaka skupina izbere besede, ki jih želi raziskati. Te sezname lahko uporabijo za raziskovanje različnih tematskih področij (npr. angleščine).

Seznam 1: Potovanja in pustolovščine

Razišči / Potuj / Odkrij / Navigiraj / Ekspedicija

Seznam 2: Okolje in narava

Gozd / Ocean / Divje živali / Habitat / Ekosistem

Seznam 3: Čustva in medosebni odnosi

Prijateljstvo / Veselje / Zaupanje / Podpora / Konflikt

Seznam 4: Tehnologija in inovacije

Izumiti / Ustvariti / Programirati / Napredovati / Oblikovati

Seznam 5: Umetnost in kultura

Slikarstvo / Kiparstvo / Ples / Literatura / Glasba

Vsak seznam je zasnovan tako, da se poglobi v določeno temo in se lahko uporabi za spodbujanje razprav, raziskav in ustvarjalnih dejavnosti med iskanjem zaklada. Učenci lahko raziskujejo besede, jih povezujejo z ustreznim kulturnim kontekstom in najdene informacije uporabijo za dokončanje določenih nalog ali ustvarjanje projektov na podlagi izbranih besed. Ta vrsta dejavnosti ne le bogati besedni zaklad učencev, temveč tudi spodbuja kritično mišljenje in sodelovanje.

Načrtovanje raziskave (25 min):

Skupine načrtujejo, kako bodo raziskale pomen, uporabo in konotacije izbranih besed. Vsako skupino razdelite v podskupine do 5 učencev. V tej fazi se morajo udeleženci pogovoriti o tem, kako bodo delo razdelili med člane skupine.

Lekcija 2: "Lov na jezikovni zaklad"

Raziskovanje besed (30 min):

Skupine po razdelitvi dela uporabijo spletne vire in izobraževalna gradiva za raziskovanje dodeljenih ključnih besed. Iščejo lahko definicije, primere rabe in kulturne informacije, povezane z besedami. Pomembno je, da ima vsaka skupina računalnik z dostopom do interneta za raziskovanje in gradiva, kot so revije, časopisi in knjige, za uporabo.

Izdelava plakata (30 min):

Vsaka skupina ustvari vizualni plakat, ki predstavlja zbrane informacije o ključnih besedah. Uporabijo lahko risbe, kolaže ali slike, najdene na spletu, revije/časopise, ki so jim bili na voljo, ali spletna orodja za grafično oblikovanje, kot sta CANVA ali klepetalni roboti na osnovi umetne inteligence.

3. lekcija: "Predstavitev jezikovnih zakladov"

Priprava predstavitve (30 min):

Skupine pripravijo kratke predstavitve, s katerimi bodo svoje jezikovne zaklade delile z razredom. Lahko ustvarijo povedi, zgodbe ali igranje vlog, ki vključujejo ključne besede. Med to dejavnostjo se učenci odločijo, kako bodo delo razdelili, da bodo vsi lahko sodelovali pri predstavitvi, in določijo najboljšo strategijo sodelovanja.

Predstavitev in razprava (30 min):

Vsaka skupina predstavi svoj plakat in jezikovna odkritja ter s tem odpre razpravo o raznolikosti besed in izrazov v tujem jeziku. Pomembno je spodbuditi sodelovanje drugih učencev, ki lahko postavljajo vprašanja, delijo svoja mnenja in opozarjajo na elemente, ki se jim zdijo jasni in prepričljivi.

Pričakovani rezultati:

Na koncu dejavnosti naj bi vsaka skupina izdelala:

● Plakati/stripi ali plakati, ki jih je mogoče razstaviti v učilnici in ki vsebujejo raziskavo o pomenu besed v tujem jeziku s seznama.

● Za ustvarjanje grafičnih gradiv lahko skupine uporabljajo tako ročna kot digitalna orodja (klepet GPT ali CANVA) za pripravo grafičnega dela, pri čemer je treba poskrbeti ne le za pomen besed, temveč tudi za grafični videz.

● Predstavitev (PowerPoint predstavitev, kratka zgodba, igranje vlog ...) dela vsake skupine, ki vključuje vse udeležence in opisuje izbire in strategije, ki jih je skupina sprejela, opredeljene vsebine in kako so učenci sodelovali med seboj.

Vrednotenje:

Vrednotenje bo temeljilo na aktivni udeležbi, kakovosti predstavljenih informacij, sodelovanju med člani skupine in ustvarjalnosti pri vizualni predstavitvi ključnih besed. Študenti bodo ocenjeni tudi glede na svojo sposobnost timskega dela.

Končne opombe:

Ta dejavnost ponuja zanimiv in praktičen pristop k izboljšanju znanja angleškega jezika s sodelovanjem. Konkretni primeri dejavnosti spodbujajo aktivno raziskovanje in izmenjavo znanja ter učence spodbujajo k raziskovanju jezika na zabaven in poučen način. Dejavnost je zasnovana tako, da utrdi znanje novega besedišča in besed v angleščini. Uporabi se lahko kot osnova za podobne dejavnosti v drugih jezikih.