Razumevanje empatije skozi pripoved

Opis dejavnosti:

1. lekcija: "Raziskovanje besedila"

Uvodna aktivnost (10 minut):

• Vodena razprava: Začnite s kratko razpravo o pomenu empatije v medosebnih odnosih.

  Konkreten primer: Prosite učence, naj razmislijo o situaciji, v kateri so se počutili razumljene in podprte. Povabite jih, da na kratko delijo svoje izkušnje z razredom.

  
  

Vodeno branje (20 minut):

• Bralna dejavnost: Učenci preberejo odlomek iz literarnega besedila, ki predstavlja situacije empatije, na primer odlomek iz "Malega princa" Antoina de Saint-Exupéryja.

• Vodena razprava (15 minut):

• Razprava v razredu: Vodite razpravo o čustvih, ki jih vzbuja odlomek, in o dejanjih likov, ki kažejo empatijo.

Fokusna skupina (15 minut):

• Skupinska dejavnost: Razred razdelite v manjše skupine in vsaki dodelite temo, povezano z empatijo, kot sta ustrahovanje ali socialna vključenost. Vsaka skupina razpravlja o osebnih izkušnjah ali opažanjih, povezanih z dodeljeno temo, in o tem, kako se liki medsebojno razumejo.

  
  

SKLADBA 1

2. lekcija: "Ustvarjalno izražanje empatije"

Ogrevalna aktivnost (10 minut):

• Pregled: Preglejte razprave iz prejšnje lekcije in razmislite o obravnavanih temah.

  
  

Vaja empatičnega pisanja (20 minut):

• Pisna dejavnost: Učence prosite, naj si predstavljajo, da so lik iz zgodbe, ki se je pravkar soočil s čustvenim izzivom. Napišejo pismo namišljenemu prijatelju, v katerem izrazijo svoja čustva in željo po razumevanju, pri čemer kot navdih uporabijo razprave fokusnih skupin.

  
  

Predstavitev in razprava (20 minut):

• Deljenje dela: Vsak učenec ima možnost deliti svoje pisanje z razredom. Po vsaki predstavitvi odprite razpravo o sposobnosti izražanja empatije s pisanjem.

  
  

Zaključna refleksija (10 minut):

• Kolektivna refleksija: Zaključite s kolektivno refleksijo o lekciji in pomenu razumevanja in izražanja empatije v vsakdanjem življenju.

Ocena:

• Merila: Ocenjevanje bo temeljilo na aktivni udeležbi v razpravah, kakovosti ustvarjalnega pisanja in pozitivni interakciji v fokusnih skupinah.

Končne opombe:

• Cilj: Namen teh dejavnosti je spodbujati empatijo skozi literaturo in ustvarjalno pisanje ter spodbujati učence k razumevanju in izražanju empatije v svojih odnosih in vsakodnevnih interakcijah. Oblikovanje fokusnih skupin ponuja priložnost za poglobljen razmislek o pomembnih temah, s čimer se dodatno utrdi njihovo razumevanje in razvijejo sodelovalne veščine.

-------------

1. SKLOP Praktični vodnik za organizacijo fokusnih skupin:

Priprava:

Določite teme: Pred lekcijo določite več tem, povezanih z empatijo, na katere se lahko osredotočijo skupine. Na primer, ustrahovanje, socialna vključenost, prijateljstvo, kulturna raznolikost itd.

Razdelitev skupin: Razred razdelite v skupine po 4-5 učencev, pri čemer pazite, da so v vsaki skupini raznolike osebnosti in perspektive.

Uvod:

Pojasnite cilj: Na začetku fokusne skupine jasno povejte, da je cilj odkrito in spoštljivo razpravljati o izkušnjah in mnenjih o dodeljeni temi.

Spoštovanje in zaupnost: Poudarite pomen medsebojnega spoštovanja in zaupnosti pogovorov znotraj skupine.

Začetek razprave:

Vodilna vprašanja: Za začetek razprave in spodbujanje razmisleka o dodeljenih temah pripravite nekaj vodilnih vprašanj. Na primer:

• "Kakšne izkušnje ste imeli ali opazili v zvezi z dodeljeno temo?"

• "Kako se počutite glede teh izkušenj?"

• "Kakšni so izzivi in priložnosti, povezani s to temo?"

• "S kakšnimi izzivi se srečujete pri poskusu razumevanja izkušenj drugih?"

• "Kaj ti olajša razumevanje in podporo sošolcem?"

• "Katere strategije po vašem mnenju lahko pomagajo ustvariti bolj empatično okolje v našem razredu?"

Rotacija vlog moderatorja: Za vsako skupino določite moderatorja, katerega naloga je voditi razpravo in zagotoviti, da imajo vsi možnost spregovoriti.

Vodenje razprave:

Spodbujajte sodelovanje: Zagotovite, da ima vsak član skupine možnost izraziti svoja mnenja in izkušnje. Povabite bolj zadržane učence, da delijo svoje ideje.

Poglobitev odgovorov: Spodbujajte udeležence, da pojasnijo in podrobneje opredelijo svoje odgovore, pri čemer prosite za pojasnila in konkretne primere.

Upravljanje s časom: Spremljajte čas, da zagotovite, da razprava ostane osredotočena in se ne preveč razteza okoli posameznih tem.

Sinteza in zaključek:

Sinteza idej: Na koncu razprave prosite vsako skupino, naj povzame glavne ideje, ki so se pojavile med razpravo. To lahko storijo tako, da določijo govornika ali pa ključne točke zapišejo na list papirja.

Zaključek: Na kratko skupno razmislite o razpravi in poudarite pomen razumevanja različnih perspektiv in prakticiranja empatije v vsakdanjem življenju.

Končne opombe:

Med fokusno skupino poskrbite za varno in spoštljivo okolje, kjer lahko učenci svobodno izrazijo svoja mnenja brez strahu pred obsojanjem. Razprave naj bodo vodene tako, da lahko učenci bolje razumejo izkušnje drugih in razvijejo večjo empatijo.