În căutarea bunăstării
Abilități de viață legate de:
Bunăstare
Metodologie:
Lucru în grup
Muncă individuală
Subiect:
Geografie și posibilitatea de a urma alte cursuri
Vârstă/Clasă:
10 - 14
Sincronizare:
180 de minute, eventual mai mult
Materiale/sugestii
Obiecte personale de adus la școală
Fișe de lucru oferite de profesor
Utilizarea instrumentelor care facilitează partajarea informațiilor în clasă (de exemplu, Padlet, WordCloud)
Descrierea activității:
Introducere în conceptul de bunăstare (20 min)
Adresați aceste două întrebări elevilor pentru a găsi o definiție a conceptului de bunăstare.
Ce înseamnă bunăstare? De ce vorbim despre bunăstare?
Distribuiți definiția OMS a bunăstării:
Bunăstarea este o stare pozitivă experimentată de indivizi și societăți. Similar sănătății, este o resursă pentru viața de zi cu zi și este determinată de condițiile sociale, economice și de mediu. Bunăstarea cuprinde calitatea vieții, precum și capacitatea oamenilor și a societăților de a contribui la lume în conformitate cu un simț al sensului și scopului. Concentrarea pe bunăstare susține urmărirea distribuției echitabile a resurselor, prosperitatea generală și sustenabilitatea. Bunăstarea unei societăți poate fi observată prin măsura în care aceasta este rezistentă, își dezvoltă capacitatea de acțiune și este pregătită să depășească provocările.
Fișe și brainstorming (20 min)
Folosiți fișe cu cuvinte și definiții simple (de exemplu, „Fericire = sentiment de mulțumire și calm”, „Relaxare = a-ți acorda timp pentru odihnă”) pentru a activa elevii și a promova discuțiile despre conceptul de bunăstare.
Rugați elevii să împărtășească ce cred ei că înseamnă aceste cuvinte, experiențele lor personale legate de aceste cuvinte sau ce fac pentru a se simți bine.
Invitați la reflecție asupra diferențelor în materie de bunăstare dintre mediul școlar și cel de acasă.
Colectați idei și reflecții pe un Padlet comun pentru a încuraja partajarea.
Obiecte personale și împărtășirea experienței personale de bunăstare (60 min)
Rugați elevii, înainte de activitatea din clasă, să aducă obiecte personale pe care le asociază cu bunăstarea lor.
În timpul activității, elevii își arată pe rând obiectul personal și explică de ce l-au ales, cum îi face să se simtă bine sau cum se leagă de bunăstarea lor.
Leagă fiecare obiect de un cuvânt cheie sau de o definiție pe o fișă.
Creați un „cerc al bunăstării” cu toate fișele și obiectele expuse împreună.
Reflecție personală
Încheie cu o reflecție: Cum poți atinge personal bunăstarea ta? Este la fel pentru toată lumea?
Gândește-te și împărtășește-ți strategia pentru a te simți mai bine. (de exemplu, respirație profundă, prieteni)
Exemple de fișe de învățare:
