4 Case
Abilități de viață legate de:
Autoreglementare
Metodologie:
Ghid pentru dezvoltarea unui grup de focus pe teme de actualitate
Subiect:
Istorie și geografie.
Științe sociale și psihologice.
Vârstă/Clasă:
13/14 Școală gimnazială, liceu clasa I
Sincronizare:
90 de minute
Materiale/sugestii
Materiale necesare: culori pentru fiecare participant (o culoare diferită pentru fiecare participant din același grup) și o tablă de carton suficient de mare pentru a avea 4 pătrate unde 4 participanți pot desena împreună 4 căsuțe.
Atenție, dați regulile participanților și asigurați-vă că înțeleg cum să acționeze.
Notează cuvintele și acțiunile folosite de participanți și împarte-le în categorii, după cum urmează:
Cuvinte/acțiuni care valorizează ceilalți membri ai grupului
Cuvinte/acțiuni care clarifică sarcina
Cuvinte/acțiuni agresive
Cuvinte/acțiuni de retragere/nu de colaborare
Mai important este feedback-ul final: formați un cerc și începeți să le adresați participanților această întrebare sugerată despre importanța colaborării și impactul unor alegeri și acțiuni libere ale celui care are mai multă libertate decât alții.
Începeți prin a analiza produsul final al fiecărui grup, începând de la primul pătrat până la al patrulea. Nu uitați să explicați cum s-a făcut (regulile adoptate în descrierea activității) și dacă casa este goală sau dezordonată și cât spațiu are fiecare casă, poate o scurtă descriere a câte bunuri sunt disponibile. Apoi, începeți să întrebați participanții care au mai multă libertate și, ulterior, adresați aceeași întrebare și celorlalți participanți:
Cum a fost exercițiul? Ți-a plăcut?
Cum te-ai simțit în diferitele etape ale activității?
Crezi că ai putea desfășura activitatea într-un mod diferit în diferitele etape ale jocului?
Crezi că există ceva ce poți face mai bine?
A fost ceva ce te-a deranjat?
De ce crezi că am făcut această activitate?
După ce fiecare participant a dat un răspuns, profesorul și educatorul pot întreba participanții cu mai multă libertate dacă doresc să adauge ceva, apoi pot discuta cu clasa dacă activitatea poate fi legată de alte situații istorice sau chiar din sala de clasă.
Nu judeca, încearcă doar să observi faptele, nu folosi cuvinte precum corect sau greșit, rău și așa mai departe. Încearcă să te concentrezi asupra rezultatelor participanților, spune-le să nu le ia personal, ci doar de dragul de a înțelege cum să-și îmbunătățească abilitățile de viață legate de învățarea materiei.
În consecință, modificați urmărirea cu abilitățile de viață pe care doriți să vă concentrați sau cu nevoile pe care le considerați mai importante pentru participanți.
Instrucțiuni pentru facilitator
Explicați clar regulile activității tuturor participanților. Asigurați-vă că toată lumea înțelege ce trebuie să facă.
Observați și notați cuvintele și acțiunile folosite de participanți. Le puteți clasifica astfel:
Cuvinte/acțiuni care îi susțin pe ceilalți membri ai grupului
Cuvinte/acțiuni care ajută la îndeplinirea sarcinii
Cuvinte/acțiuni agresive
Cuvinte/acțiuni care arată retragere sau lipsă de cooperare
Sesiune de debriefing
După activitate, adunați toți participanții într-un cerc pentru o discuție.
Examinați produsul final al fiecărui grup, de la primul până la al patrulea pătrat.
Discutați cum a fost desfășurată activitatea, regulile respectate și dacă desenele casei sunt clare sau dezordonate.
Discutați despre spațiul pe care îl ocupă fiecare casă și despre orice caracteristici sau facilități incluse.
Adresați participanților, începând cu cei care au avut mai multă libertate în timpul activității, următoarele întrebări:
Cum te-ai simțit în timpul activității? Ți-a plăcut?
Ce emoții ai trăit în diferite etape?
Ai face ceva diferit dacă ai repeta activitatea?
Există ceva ce crezi că ai putea îmbunătăți?
A fost ceva care te-a deranjat sau te-a supărat?
De ce crezi că am făcut această activitate?
Încurajați toți participanții să își împărtășească gândurile.
Discutați în grup dacă această activitate are legătură cu situații din viața reală, evenimente istorice sau experiențe din clasă.
Sfaturi de facilitare
Rămâi neutru: Evită să judeci răspunsurile participanților.
Concentrează-te pe fapte: Nu eticheta acțiunile drept „corecte” sau „greșite”.
Încurajați reflecția: Ajutați participanții să se gândească la ceea ce au învățat și la cum pot aplica aceste informații.
Adaptați activitățile ulterioare pentru a vă concentra pe abilități de viață specifice sau pe nevoi de învățare relevante pentru grupul dumneavoastră.
Descrierea activității:
Formați grupuri de maxim 4 participanți.
Activitatea este ideală pentru a promova autoreglementarea și atunci când doriți să dezvoltați gândirea critică despre situații istorice și conflicte conexe din prezent și/sau sustenabilitate.
Următorii pași vor fi parcurși pentru fiecare grup.
Scopul fiecărui participant este să deseneze o casă în 4 pătrate diferite de pe tabla de carton. Există 4 meciuri, fiecare meci va fi executat într-un singur pătrat de pe tabla de carton. Toate rundele au reguli diferite, cu excepția ordinii de joc.
La început, alegeți ordinea de joc. Ordinea jucătorilor este aceeași în primul și al doilea meci.
Meciul numărul 1: desenează o casă mare cât dorești în primul pătrat, în spațiul unde există o casă jucătorul din tura respectivă nu poate intersecta desenele celorlalți case. Primul jucător are 30 de secunde, al doilea 15, al treilea și al patrulea doar 5 secunde.
Meciul numărul 2: împărțiți al doilea pătrat în 4 părți, fiecare jucător își poate desena propria casă, dar cu timpi diferiți (din nou). Primul jucător are 30 de secunde, al doilea 15, al treilea și al patrulea doar 5 secunde.
Meciul numărul 3: toată lumea desenează simultan o casă, încercând să o facă mai mare în al treilea pătrat. Limită de timp 2 minute.
Potrivirea numărul 4: desenați o singură casă în colaborare cu ceilalți, fiecare trebuie să aibă un rol și un obiectiv specific pentru casă. Decideți dinainte ce dorește grupul să aibă în această casă.
Timp pentru a decide și a desena casa 10 minute (dar le poți da 5 minute în plus dacă doresc)
La final, faceți un feedback final asupra activității (vezi sugestia de mai sus), în cadrul căruia puteți începe să discutați despre subiectele specifice pe care doriți să le abordați sau să le discutați cu participanții.
Fiecare pătrat este o etapă diferită de autoreglare
Materiale necesare
O culoare (de exemplu, marker, creion colorat) pentru fiecare participant; fiecare persoană din același grup ar trebui să aibă o culoare diferită.
O foaie mare de hârtie (carton) per grup, suficient de mare pentru a fi împărțită în 4 pătrate egale.
Formarea grupului
Formați grupuri de maximum 4 participanți.
Obiectiv activitate
Fiecare participant va desena o casă într-unul dintre cele patru pătrate de pe carton. Activitatea constă în 4 runde, fiecare cu reguli diferite.
Runde de activități
Runda 1: Desen individual cu limită de timp
În primul pătrat, participanții desenează pe rând o casă.
Ordinea de joc este decisă la început și rămâne aceeași pentru Rundele 1 și 2.
Limite de timp:
Primul jucător: 30 de secunde
Al doilea jucător: 15 secunde
Al treilea și al patrulea jucător: câte 5 secunde fiecare
Jucătorii nu trebuie să tragă peste casele deja trase de alții.
Runda 2: Desenarea pătratului divizat
Împărțiți al doilea pătrat în 4 părți egale.
Fiecare participant își desenează propria casă în partea care i-a fost atribuită.
Limitele de timp sunt aceleași ca în Runda 1.
Runda 3: Extragere simultană
În al treilea pătrat, toți participanții trag în același timp.
Scop: Fiecare persoană desenează o casă, încercând să o facă cât mai mare posibil.
Limită de timp: 2 minute.
Runda 4: Desen colaborativ
În al patrulea pătrat, grupul lucrează împreună pentru a desena o casă.
Înainte de a începe, decideți împreună ce caracteristici ar trebui să aibă casa.
Atribuiți fiecărui participant un rol specific sau o parte a casei.
Limită de timp: 10 minute (se poate prelungi cu 5 minute, dacă este necesar).
_________________________________________
Discuție post-activitate
După finalizarea tuturor celor patru runde, reuniți participanții pentru a discuta activitatea. Concentrați-vă pe subiecte precum colaborarea, luarea deciziilor și modul în care diferite reguli au afectat rezultatele. Încurajați pe toată lumea să își împărtășească gândurile și sentimentele despre fiecare rundă.
Focalizarea învățării
Fiecare pătrat reprezintă o etapă diferită de autoreglare. Această activitate îi ajută pe participanți să înțeleagă cum regulile, constrângerile de timp și colaborarea le influențează munca și interacțiunile cu ceilalți.