Haos organizat
Abilități de viață legate de:
Gestionarea învățării
Metodologie:
Învățare cooperativă
Subiect:
Matematică
Chimie
Fizică
Vârstă/Clasă:
11-14
Școală gimnazială
Liceul de clasa întâi
Sincronizare:
45 de minute
Materiale/sugestii
Materiale necesare: o frânghie, câteva foi (jumătate de A4) cu fragmente din formulele care trebuie memorate. Alegeți câteva formule pe care participanții le-au învățat (sau ar trebui să le învețe).
Încearcă să nu întrerupi participanții atunci când greșesc, fii răbdător și respectă timpul exercițiului. Nu judeca, încearcă doar să observi faptele, nu folosi cuvinte precum corect sau greșit, rău și așa mai departe. Încearcă să-i concentrezi pe participanți asupra rezultatelor, spune-le: „să nu o iei prea personal”, dar trebuie să înțelegi cum să îmbunătățești abilitățile de viață legate de învățarea materiei.
Descrierea activității:
Împărțiți-l în bucăți individuale care vor fi așezate pe cearșafuri și puneți-le pe podea în ordine aleatorie. Așezați frânghia astfel încât să creați un spațiu în jurul tuturor cearșafurilor, pentru a le închide.
Acum participanții trebuie să fie înconjurați de exteriorul frânghiei. Sarcina este să atingă cu un picior și nimic altceva (cu corpul ieșind din spațiul interior al frânghiei) partea corectă a formulei pe care profesorul o va declara pentru construire. Participanții nu își pot spune unul altuia ordinea corectă a formulei când jocul a început.
Vor fi 3 runde, puteți împărți clasa în grupuri de la 5 la 10. Începeți cu ceva simplu, înainte de începerea rundei. Acordați celor 2 membri ai grupului timp de 2 minute pentru a vedea formula și a o învăța (sau puteți explica formula înainte de joc). Între runde, acordați-le 5 minute pentru a se organiza, pentru a găsi strategii și așa mai departe.
La sfârșitul celei de-a treia potriviri, faceți o analiză a abilităților de viață utilizate, a diferitelor abordări pentru rezolvarea jocului, a formulelor și a modului în care acestea pot îmbunătăți capacitatea de concentrare și memorare a cunoștințelor necesare pentru a „câștiga jocul”. Încercați să înțelegeți ce procese sunt folosite pentru concentrare și memorare, întrebați dacă în timpul jocului a existat multă confuzie sau vreo distragere a atenției, dacă au încercat să repete formula sau dacă trebuie să se concentreze asupra semnificației formulei. Apoi, încercați să faceți o altă potrivire pentru a încerca diferite abordări ale memorării formulei.
Puteți simplifica sarcina scriind formulele pe o tablă, dar fără nume (dacă este prea greu sau este prima dată când văd formula, puteți scrie și numele, în acest caz puteți întreba la sfârșitul meciurilor dacă înțeleg mai bine formula cu acest tip de activitate sau nu).
Dacă exercițiul vi se pare, chiar și așa, prea dificil, încercați mai întâi să folosiți fișe cu numere de la 1 la 20 și sarcina de a le cere să le atingă pentru a ușura exersarea.