Vânătoare de comori

Descrierea activității:

Lecția 1: „Pregătirea pentru vânătoarea de comori”

Activitate de deschidere (15 min):

Începeți cu o scurtă discuție despre importanța cercetării și explorării cuvintelor dintr-o limbă străină. Creați o atmosferă de entuziasm pentru vânătoarea de comori. Pentru a crea o atmosferă de entuziasm în clasă pentru vânătoarea de comori, puteți folosi diverse strategii pentru a stimula interesul și curiozitatea elevilor. Spuneți o poveste captivantă care servește drept preludiu la vânătoarea de comori. De exemplu, ați putea inventa o legendă despre un manuscris antic pierdut care conține cuvinte secrete de explorat în limba sau cultura străină pe care o studiază. Elevii trebuie să exploreze aceste secrete în timpul vânătorii de comori.

Selecția cuvintelor cheie (20 min):

Elevii, împărțiți în grupuri, primesc liste de cuvinte cheie într-o limbă străină. Fiecare grup selectează cuvintele pe care dorește să le exploreze. Aceste liste pot fi folosite pentru a explora diferite domenii tematice (de exemplu, limba engleză).

Lista 1: Călătorii și aventuri

Explorează / Călătorește / Descoperă / Naviga / Expediție

Lista 2: Mediu și natură

Pădure / Ocean / Faună sălbatică / Habitat / Ecosistem

Lista 3: Emoții și relații interpersonale

Prietenie / Bucurie / Încredere / Sprijin / Conflict

Lista 4: Tehnologie și inovație

Inventează / Creează / Programează / Avansează / Proiectează

Lista 5: Artă și cultură

Pictură / Sculptură / Dans / Literatură / Muzică

Fiecare listă este concepută pentru a aprofunda o temă specifică și poate fi folosită pentru a genera discuții, cercetări și activități creative în timpul vânătorii de comori. Elevii pot explora cuvintele, le pot conecta cu contextul cultural adecvat și pot folosi informațiile găsite pentru a îndeplini sarcini specifice sau a crea proiecte pe baza cuvintelor alese. Acest tip de activitate nu numai că îmbogățește vocabularul elevilor, dar stimulează și gândirea critică și colaborarea.

Planificarea cercetării (25 min):

Grupurile planifică modul de explorare a sensului, utilizării și conotațiilor cuvintelor selectate. Împărțiți fiecare grup în subgrupuri de maximum 5 elevi. În această fază, participanții ar trebui să discute cum să împartă munca între membrii grupului.

Lecția 2: „Vânătoarea de comori lingvistice”

Explorarea cuvintelor (30 min):

După împărțirea muncii, grupurile folosesc resurse online și materiale educaționale pentru a explora cuvintele cheie atribuite. Pot căuta definiții, exemple de utilizare și informații culturale legate de cuvinte. Este important ca fiecare grup să aibă un computer cu acces la internet pentru cercetare și materiale precum reviste, ziare și cărți.

Crearea posterului (30 min):

Fiecare grup creează un poster vizual care reprezintă informațiile colectate despre cuvintele cheie. Pot folosi desene, colaje sau imagini găsite online sau din reviste/ziare puse la dispoziție sau instrumente de design grafic online precum CANVA sau chatbot-uri bazate pe inteligență artificială.

Lecția 3: „Prezentarea comorilor lingvistice”

Pregătirea prezentării (30 min):

Grupurile pregătesc prezentări scurte pentru a-și împărtăși comorile lingvistice cu clasa. Pot crea propoziții, povești sau jocuri de rol care să includă cuvintele cheie. În timpul acestei activități, elevii decid cum să împartă munca, astfel încât toată lumea să poată participa la prezentare, identificând cea mai bună strategie de colaborare.

Prezentare și discuție (30 min):

Fiecare grup își prezintă posterul și descoperirile lingvistice, deschizând o discuție despre diversitatea cuvintelor și expresiilor dintr-o limbă străină. Este important să se stimuleze participarea altor elevi, care pot pune întrebări, își pot împărtăși opiniile și pot sublinia elementele pe care le consideră clare și convingătoare.

Rezultate așteptate:

La sfârșitul activității, fiecare grup ar fi trebuit să fi produs:

● Postere/benzi desenate sau afișe care pot fi expuse în sala de clasă, conținând cercetarea efectuată asupra sensului cuvintelor din limbă străină din listă.

● Pentru crearea materialelor grafice, grupurile pot folosi atât instrumente manuale, cât și digitale (chat GPT sau CANVA) pentru a configura lucrarea grafică care trebuie îngrijită nu doar în ceea ce privește sensul cuvintelor, ci și în ceea ce privește aspectul grafic.

● O prezentare (prezentare PowerPoint, povestire scurtă, roll-play...) a muncii depuse de fiecare grup, care implică toți participanții și prezintă alegerile și strategiile adoptate de grup, conținuturile identificate și modul în care elevii au colaborat între ei.

Evaluare:

Evaluarea se va baza pe participarea activă, calitatea informațiilor prezentate, colaborarea între membrii grupului și creativitatea în reprezentarea vizuală a cuvintelor cheie. Studenții vor fi evaluați și în funcție de capacitatea lor de a lucra în echipă.

Note finale:

Această activitate oferă o abordare captivantă și practică pentru îmbunătățirea competențelor de limba engleză prin colaborare. Exemplele specifice de activități stimulează cercetarea activă și schimbul de cunoștințe, încurajând elevii să exploreze limba într-un mod distractiv și informativ. Activitatea este concepută pentru a consolida cunoștințele de vocabular și cuvinte noi în limba engleză. Poate fi folosită ca bază pentru activități similare în alte limbi.