Mergând în pantofii lor

Descrierea activității:

Prezentare generală a activității:

Introducere (5 minute):

• Începeți prin a explica importanța empatiei în înțelegerea evenimentelor istorice, în special a tragediilor.

• Prezentați Holocaustul ca fiind una dintre cele mai întunecate perioade din istoria europeană, subliniind importanța empatizării cu experiențele celor care l-au trăit.

• Discuție în grup (10 minute):

• Conduceți o discuție despre conceptul de empatie, rugând elevii să își împărtășească gândurile despre ce înseamnă să empatizezi cu ceilalți.

• Discutați despre provocările empatizării cu persoanele care au trăit evenimente traumatice.

Narațiuni personale (15 minute):

• Oferiți elevilor fragmente din jurnale, scrisori sau memorii scrise de persoane care au trăit Holocaustul direct, cum ar fi Anne Frank sau Elie Wiesel. Nu ezitați să folosiți ochelari VR pentru a explora casa Annei Frank sau tururi virtuale în Auschwitz, dacă sunt disponibile.

• Atribuiți fiecărui elev un paragraf diferit și rugați-i să-l citească în liniște, imaginându-se în pielea autorului.

• Încurajați elevii să reflecteze asupra emoțiilor, gândurilor și experiențelor transmise în narațiune.

Expresie creativă (10 minute):

• Oferiți elevilor rechizite de artă sau materiale de scris.

• Rugați elevii să își exprime empatia pentru persoana a cărei narațiune o citesc printr-un mediu creativ, cum ar fi scrierea unei scrisori din perspectiva autorului, desenarea unei scene din viața acestuia sau compunerea unei poezii inspirate de experiențele lor.

Împărtășire și reflecție (15 minute):

• Invitați elevii să își împărtășească expresiile creative cu clasa, explicând cum au încercat să empatizeze cu autorul.

• Facilitați o discuție reflexivă despre provocările și perspectivele dobândite prin a intra în pielea cuiva care a trăit Holocaustul.

Concluzie (5 minute):

• Rezumați principalele observații dobândite în urma activității și subliniați importanța empatiei în înțelegerea evenimentelor istorice și în onorarea experiențelor celor care le-au trăit.

• Încurajați elevii să continue să practice empatia în viața de zi cu zi, atât în interacțiunile cu ceilalți, cât și în studiul istoriei.

Sugestii:

Activitatea poate fi abordată pe diferite teme. Un alt exemplu ar putea fi:

Condiția sclavilor care lucrau pe plantațiile din statele sudice ale Americii de Nord până la sfârșitul secolului al XIX-lea.

Scriind o scrisoare dintr-un punct de vedere diferit, încercând să empatizez cu emoțiile unui sclav forțat să-și părăsească familia.

Cartea „Coliba unchiului Tom”, Helbling Readers Red Series Classics (CEFR A2)

Site-uri web dedicate (prietenos cu copiii) autorului cărții:

https://www.ducksters.com/biography/women_leaders/harriet_beecher_stowe.php

https://kids.britannica.com/kids/article/Harriet-Beecher-Stowe/399984

Elevii au fost rugați să citească cartea „Coliba unchiului Tom”

Cele mai relevante puncte ale poveștii au fost analizate în clasă împreună cu profesorul și educatorul.

După ce au pregătit rezumatele cu ajutorul profesorului și al educatorului, elevii au fost testați asupra conținutului prin teste orale pentru a-și îmbunătăți abilitățile de vorbire și printr-o activitate de scriere de scrisori pentru a-și îmbunătăți atât abilitățile de scriere, cât și abilitățile non-tehnice (empatia).