Limbaj și gândire critică
Abilități de viață legate de:
Colaborare
Metodologie:
Instrumente pentru dezvoltarea abordărilor de justiție restaurativă între egali
Analiza textului
Producția de text
Subiect:
Limbă
Vârstă/Clasă:
11-14 ani
Sincronizare:
120-240 de minute - cel puțin în 2 ședințe
Materiale/sugestii
Materiale necesare:
Texte literare (poezii, povestiri scurte, fragmente din romane). De exemplu, în exemplu este sugerată piesa „Romeo și Julieta” de William Shakespeare. În general, alegeți texte potrivite care pot stimula discuții pe teme de conflict și relații interpersonale. De exemplu, ați putea selecta un fragment dintr-un roman, o poezie sau o povestire scurtă care prezintă un conflict semnificativ între personaje.
Literatură italiană
Text: „Pinocchio” de Carlo Collodi
Descriere: Această poveste clasică urmărește aventurile lui Pinocchio, o marionetă de lemn care visează să devină un băiat adevărat. Povestea abordează teme precum onestitatea, responsabilitatea și consecințele propriilor acțiuni.
Activitate: Concentrați-vă pe conflictele cu care se confruntă Pinocchio din cauza deciziilor și interacțiunilor sale cu personaje precum Geppetto, Zâna Albastră și Vulpea și Motanul. Discutați cum învață Pinocchio din greșelile sale și aplicați principiile justiției restaurative între egali pentru a explora modul în care pot fi rezolvate neînțelegerile și conflictele.
Literatură Română
Text: „Povestea Porcului” (Povestea Porcului) de Ion Creangă
Descriere: Această poveste populară spune povestea unui om sărac și a porcului său magic, care se poate transforma într-un tânăr. Povestea abordează teme precum bunătatea, curajul și recompensele faptelor bune.
Activitate: Discutați diversele conflicte și rezolvări din poveste, concentrându-vă asupra modului în care personajele își rezolvă diferențele. Folosiți principiile justiției restaurative pentru a explora modalități alternative prin care conflictele ar putea fi gestionate pentru a promova înțelegerea și cooperarea.
Literatură greacă
Text: „Aventurile lui Ulise” (Versiuni adaptate ale „Odiseei” lui Homer)
Descriere: Versiuni simplificate și adaptate ale „Odiseei” spun povestea lungii călătorii spre casă a lui Ulise după Războiul Troian, subliniind inteligența și perseverența sa în depășirea obstacolelor și conflictelor.
Activitate: Concentrați-vă pe conflictele pe care le întâlnește Ulise, cum ar fi cu ciclopii, sirenele și pretendenții din Itaca. Discutați diferitele moduri în care Ulise rezolvă aceste conflicte și aplicați principiile justiției restaurative pentru a imagina rezolvări pașnice și înțelegere reciprocă.
Literatura sârbă
Text: „Pădurea lui Stribor” (Šuma Striborova) de Ivana Brlić-Mažuranić
Descriere: Acest basm, parte a cărții „Povești croate de demult”, este despre un tânăr care, vrăjit de o femeie-șarpe, se întoarce în satul său cu ea, doar pentru a se confrunta cu diverse încercări și conflicte.
Activitate: Analizați conflictele dintre tânăr, mama sa și femeia-șarpe. Discutați lecțiile învățate și aplicați principiile justiției restaurative pentru a explora modul în care personajele ar putea înțelege și rezolva mai bine diferențele dintre ele.
Foi de hârtie și pixuri
Ghiduri pentru dezvoltarea abordărilor justiției restaurative între egali
Descrierea activității:
Lecția 1: Analiza critică a textelor literare
Activitate de încălzire (15 minute):
Activitatea începe cu o scurtă discuție despre conceptele de gândire critică și justiție restaurativă între egali. În timpul scurtei discuții, prezentați cazuri ipotetice de conflicte între egali. De exemplu, discutați situații în care un coleg de clasă a deteriorat neintenționat proprietatea unui alt elev. Elevii pot explora împreună posibile soluții pentru a aborda conflictul în mod echitabil și respectuos. GHIDUL 1
Citire și analiză (20 de minute):
La începutul activității, introduceți textele literare pe care le veți analiza. În exemplul oferit, este folosită piesa „Romeo și Julieta” de William Shakespeare.
Elevii citesc și analizează critic un text literar atribuit, identificând teme, personaje și mesaje implicite. Aceștia folosesc ghiduri pentru dezvoltarea abordărilor justiției restaurative între egali pentru a examina conflictele și dinamicile relaționale prezente în text.
Pentru această activitate, împărțiți clasa în grupuri mici pentru a le îmbunătăți capacitatea de a lucra în colaborare. GHIDUL 2
Discuție și reflecție (25 de minute):
În timpul discuției în clasă, folosind ghidurile pentru dezvoltarea abordărilor justiției restaurative între egali, elevii examinează modul în care personajele din text abordează conflictele. De exemplu, se pot concentra asupra conflictului dintre familiile rivale, Montague și Capulet, și pot explora posibile soluții la conflictul care duce la sfârșitul tragic al protagoniștilor. Alternativ, ar putea reflecta asupra modului în care neînțelegerile și ura dintre cele două familii ar putea fi abordate mai echitabil, folosind principiile justiției restaurative între egali, căutând modalități de a promova înțelegerea reciprocă și reconcilierea între facțiunile aflate în conflict. GHIDUL 3
Lecția 2: Producerea textuală și aplicarea practică
Activitate de recapitulare (10 minute):
Recapitulați conceptele cheie abordate în lecția anterioară: gândirea critică, justiția restaurativă între egali și analiza critică a textelor literare.
Producție textuală (25 de minute):
Elevii (individual sau în grupuri mici) scriu un text scurt (poveste, poezie etc.) bazat pe temele și personajele discutate în lecția anterioară. Aceștia trebuie să integreze în textul lor abordări ale justiției restaurative între egali.
Împărtășire și feedback (25 de minute):
Elevii își citesc lucrările cu voce tare și primesc feedback de la colegii lor folosind ghidul pentru dezvoltarea abordărilor justiției restaurative între egali folosit anterior. Discutați punctele forte și domeniile de îmbunătățire din textele lor.
Evaluare:
Evaluarea se va baza pe participarea activă la discuțiile din clasă, calitatea analizei critice a textelor literare și creativitatea și originalitatea textelor produse. În plus, se va evalua capacitatea studenților de a aplica abordări ale justiției restaurative între egali în lucrările lor scrise.
Note finale:
Această activitate integrată își propune să dezvolte abilitățile lingvistice ale elevilor prin analiza critică a textelor literare, promovând în același timp gândirea critică și capacitatea de a rezolva conflictele în mod constructiv prin abordări de justiție restaurativă între egali. Combinarea acestor abilități favorizează dezvoltarea unor cetățeni critici și conștienți, capabili să înțeleagă și să răspundă eficient la dinamicile relaționale și sociale.
Conform grupului de clasă, ar putea fi posibilă și anticiparea subiectului în diferite moduri: citirea cărții în avans, ascultarea de podcasturi, mersul la teatru etc.
___________________________________________________
GHIDUL 1
Ghid de activități de încălzire (15 minute):
Introducere în concepte (5 minute):
Începeți activitatea prin prezentarea pe scurt a conceptelor de gândire critică și justiție restaurativă între egali.
Explicați că gândirea critică implică examinarea atentă a unei probleme, luarea în considerare a diferitelor perspective și luarea unor decizii informate.
Definiți justiția restaurativă între egali ca o abordare care vizează rezolvarea echitabilă a conflictelor, implicând dialog și înțelegere reciprocă.
Activitate de discuție în grup (10 minute):
Împărțiți clasa în grupuri de câte 3-4 elevi.
Atribuiți fiecărui grup un caz ipotetic de conflict între colegi. Folosiți scenarii realiste care ar putea apărea între elevi, cum ar fi deteriorarea accidentală a proprietății. O altă opțiune ar putea fi utilizarea unor scenarii din textul ales, cum ar fi în acest caz diferite relații dintre protagoniștii din „Romeo și Julieta”.
Elevii ar trebui să discute următoarele întrebări în cadrul grupurilor lor:
Care este conflictul în acest scenariu?
Cine sunt persoanele implicate și care sunt punctele lor de vedere?
Care sunt cauzele care stau la baza conflictului?
Ce ar putea fi soluții echilibrate și respectuoase pentru a rezolva conflictul?
GHIDUL 2
Lectura și analiza romanului „Romeo și Julieta” (30 de minute):
Introducere în text (10 minute):
Prezentați pe scurt piesa „Romeo și Julieta” de William Shakespeare.
Discutați temele centrale prezente în text, precum dragostea, rivalitatea și tragedia.
Subliniați importanța dinamicii relaționale și a conflictelor dintre personajele principale.
Împărțirea grupurilor și atribuirea rolurilor (5 minute):
Împărțiți clasa în grupuri de câte 3-4 elevi.
Atribuiți fiecărui grup un aspect specific al textului asupra căruia să se concentreze în timpul analizei, cum ar fi:
Conflicte între familiile rivale (Montachi și Capuleți)
Relația dintre Romeo și Julieta
Rolul lui Mercutio în conflicte
Citirea textului (15 minute):
Elevii citesc fragmentul desemnat sau un pasaj semnificativ din „Romeo și Julieta”.
În timpul lecturii, ei ar trebui să noteze temele principale, personajele implicate și punctele critice ale conflictului.
GHIDUL 3
Ghid pentru dezvoltarea abordărilor justiției restaurative între egali:
Identificarea conflictului: Descrieți principalul conflict din text.
Analiza perspectivelor: Explorați diferitele perspective ale personajelor implicate în conflict. Ce gândesc și ce simt ele?
Recunoașterea responsabilităților: Determinați responsabilitățile fiecărui personaj din conflict. Cine a fost prejudiciat și cine a cauzat problema?
Generarea de soluții: Gândiți-vă la posibile soluții care promovează înțelegerea reciprocă și rezolvarea pașnică a conflictelor dintre personaje.
Implementare: Decideți care soluție ar putea fi cea mai eficientă în contextul textului și cum ar putea fi implementată.
Reflecție: Reflectați asupra consecințelor acțiunilor personajelor și a eficacității soluțiilor propuse.