Χάος Οργανωμένο
Δεξιότητες που σχετίζονται με τη ζωή:
Διαχείριση της μάθησης
Μεθοδολογία:
Συνεργατική μάθηση
Θέμα:
Μαθηματικά
Χημεία
Φυσική
Ηλικία/Τάξη:
11-14
Γυμνάσιο
Πρώτη τάξη Λυκείου
Συγχρονισμός:
45 λεπτά
Υλικά/προτάσεις
Υλικά που απαιτούνται: ένα σχοινί, μερικά φύλλα (τα μισά Α4) με κομμάτια των τύπων που πρέπει να αποστηθιστούν. Αποφασίστε αρκετούς τύπους που οι συμμετέχοντες έχουν μάθει (ή υποτίθεται ότι θα μάθουν).
Προσπαθήστε να μην διακόπτετε τους συμμετέχοντες όταν κάνουν λάθος, απλώς να είστε υπομονετικοί και να σέβεστε τον χρόνο της άσκησης. Μην είστε επικριτικοί, προσπαθήστε απλώς να σημειώσετε το γεγονός, μην χρησιμοποιείτε λέξεις όπως σωστό ή λάθος, κακό, και ούτω καθεξής. Προσπαθήστε να εστιάσετε τους συμμετέχοντες στα αποτελέσματα, πείτε: «για να μην το πάρετε πολύ προσωπικά», αλλά πρέπει να καταλάβετε πώς να βελτιώσετε τη δεξιότητα ζωής που σχετίζεται με την εκμάθηση του θέματος.
Περιγραφή της δραστηριότητας:
Χωρίστε το σε μεμονωμένα μέρη που θα τοποθετηθούν στα σεντόνια και τοποθετήστε τα στο πάτωμα με τυχαία σειρά. Τοποθετήστε το σχοινί για να δημιουργήσετε ένα κενό γύρω από όλα τα σεντόνια, για να τα περικλείσετε.
Τώρα οι συμμετέχοντες πρέπει να βρίσκονται γύρω από το εξωτερικό μέρος του σχοινιού. Η εργασία είναι να αγγίξουν με το ένα πόδι και τίποτα άλλο (με το σώμα να προεξέχει από τον εσωτερικό χώρο του σχοινιού) το σωστό μέρος του τύπου που θα δηλώσει ο δάσκαλος για να κατασκευάσει. Οι συμμετέχοντες δεν μπορούν να πουν ο ένας στον άλλον τη σωστή σειρά του τύπου όταν ξεκινήσει το παιχνίδι.
Θα υπάρχουν 3 γύροι, μπορείτε να χωρίσετε την τάξη σε ομάδες από 5 έως 10. Ξεκινήστε με κάτι απλό, πριν ξεκινήσει ο γύρος. Δώστε 2 λεπτά στην ομάδα για να δουν τον τύπο και να τον μάθουν (ή μπορείτε να εξηγήσετε τον τύπο πριν από το παιχνίδι). Ανάμεσα στους γύρους δώστε τους 5 λεπτά για να τους οργανώσουν, να βρουν στρατηγικές και ούτω καθεξής.
Στο τέλος του τρίτου αγώνα, κάντε μια παρακολούθηση της δεξιότητας ζωής που χρησιμοποιήθηκε, των διαφόρων προσεγγίσεων για την επίλυση του παιχνιδιού, των τύπων και του πώς μπορούν να βελτιώσουν την ικανότητα συγκέντρωσης και απομνημόνευσης των γνώσεων που απαιτούνται για να «κερδηθεί το παιχνίδι». Προσπαθήστε να κατανοήσετε ποιες διαδικασίες χρησιμοποιούνται για συγκέντρωση και απομνημόνευση, ρωτήστε αν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού υπήρξε πολλή σύγχυση ή κάποια απόσπαση της προσοχής, αν προσπάθησαν να επαναλάβουν τον τύπο ή αν χρειάζεται να επικεντρωθούν στη σημασία του τύπου. Στη συνέχεια, προσπαθήστε να κάνετε μια άλλη αντιστοίχιση για να προσπαθήσετε να διαφοροποιήσετε τις προσεγγίσεις στην απομνημόνευση του τύπου.
Μπορείτε να απλοποιήσετε την εργασία γράφοντας απλώς τους τύπους σε έναν πίνακα, αλλά χωρίς όνομα (αν είναι πολύ δύσκολο ή είναι η πρώτη φορά που βλέπουν τον τύπο, μπορείτε να γράψετε και το όνομα, σε αυτήν την περίπτωση μπορείτε απλώς να ρωτήσετε στο τέλος των αγώνων αν καταλαβαίνουν καλύτερα τον τύπο με αυτό το είδος δραστηριότητας ή όχι).
Αν νομίζετε ότι η άσκηση, παρόλα αυτά, είναι πολύ δύσκολη, δοκιμάστε πρώτα να χρησιμοποιήσετε φύλλα με αριθμούς από το 1 έως το 20 και να τους ζητήσετε να τα αγγίξουν για να διευκολύνετε την εξάσκηση.